小学说课稿

2021-06-13说课稿

有关小学说课稿六篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小学说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学说课稿 篇1

  《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”,本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上,体会世界的奇妙。本课的教材只有几张各国代表性事物的图片,一段国家别称介绍的文字。教材内容很简单,但点太大,再加上三年级的学生对世界的认知比较少,对世界的了解还是非常的缺少。三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观的感受,所以如何在短短的40分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙,激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。经过课前的收集资料,对课程资源的整合,我反复斟酌,把本课的教学目标定位为:

  1、认知目标:知道世界上分布着220多个国家和地区,了解世界上一些国家的具有代表性的建筑、奇妙的别称、礼仪和文化。

  2、情感目标:体会“世界真奇妙”这个主题,激发学生进一步了解世界的欲望。

  3、能力目标:掌握一定了解信息的方法,能主动去了解世界。

  教学重点是知道世界上分布着220多个国家和地区。了解一些国家具有代表性的建筑、文化、别称和礼仪等。难点是学生体会“世界真奇妙”这个主题,激发学生进一步了解世界、国家的欲望。

  新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说,是很难把握教学内容的,因为三年级孩子的认知水平肤浅,对奇妙世界的感悟不深,也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此,在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点,创设符合学生特点的游戏情境,营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围,让孩子们通过看一看、说一说、学一学等活动,在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。

  整堂课设计我分为三个不同的层次教学:“不看不知道,世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物,初步感受不同国家的风格及多样性;“不说不知道,世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式,让学生感受到各国的主要特点;“不学不知道,世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪,了解中西礼仪文化的不同,感受世界之奇妙,从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行,从课内到课外,构成了品德教学的整体性。

  在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念,努力创设师生互动、生生互动的情境,使学生成为课堂的主人,课堂成学生焕发生命活力的舞台。课前我布置了学生收集资料,去了解世界各国的别称、礼节等,在课堂上我通过表演、模仿等多方面调动学生参与,使教学过程成为学生的感官全方位参与的过程。本堂课我主要分成四个活动来组织教学。

  (一)我们同住一个地球,让学生猜猜全世界有多少个国家和地区,使学生知道全世界共有220多个国家和地区,感受世界之大。

  (二)各国标志大猜想。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏,所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现,激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动,调动学生的多种感官,直观地感受不同国家的文化,激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示,让学生感受到世界的奇异景观。

  (三)各国别称知多少。通过说一说各国的标志,以“国家别称我来说”的交流,让学生扩大知识面,得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践,给各国取别称。这里出现了三个,前面两个对学生来说不太熟悉,所以我出示了他们的特点,后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维,尊重他们自己的想法。

  (四)争做礼仪小标兵。通过大拇指的手势的不同意思,激发学生学习礼仪的兴趣,使学生认识到由于各国的文化不同,各国的礼节也大一样。然后通过小组汇报,学做各国礼仪,使学生在愉快、轻松的体验活动中了解各国的礼节,感受到世界真奇妙,激发学生探索世界的兴趣。

  (五)活动总结,布置实践作业:上网查阅资料来了解这奇妙的世界或去上海看看世博会,来激发学生进一步探索世界的兴趣和实践,从课内走向课外。

  因为本人能力有限,在教学设计和教学活动中可能存在着这样那样的问题,请各位老师指教!谢谢!

小学说课稿 篇2

  教学要求:

  1、 有感情的朗读课文,理解课文内容并背诵。

  2、 认识十四个生字(其中包括两个多音字),会写八个生字。能够积累一定的词语。

  3、 激发学生对校园生活的热爱。

教学重点、难点:

  1、 理解课文,体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。

  2、 学会本课的十四个生字,会写八个生字。能自主积累赐予。

教学准备:

  小黑板、 字词卡片

  教学时间:

  2课时

第一课时

一、 教学目标:

  1、 在课文中识字,体会同学们开学时的喜悦心情。

  2、 结合自己的感受,有感情的朗读课文。

  3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。

二、 教具准备:

  挂图、卡片、音乐。

三、 教学过程:

(一) 导入新课:

  同学们,很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期,你们又来到了学校,能说说你现在的心情吗?

  (学生自由说,老师对说得好的同学及时鼓励。)

  你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗?

(二) 助拼音,自读课文:

  1、 学生自由读问,要求读准字音。

  2、 指名汇报,把读不好的词语反复读几遍。

  3、 学生之间互相度,各自纠正读音。

  4、 出示词语卡片,指名认读。

  格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇

  兴奋 仿佛 突然

  5、 读带有词语的句子:

  今天的阳光格外灿烂,校园的花朵格外鲜艳。

  老师在校门口笑脸相迎,同学们见面分外喜欢。

  就像一年前的我,睁着好奇兴奋的大眼。

  看着他们,我仿佛突然长高了。

  6、 说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么?

  7、 分组读读,从这些句子中,你又想到了什么?

  8、 课文中的小作者心情怎样?他又想到了什么呢?想想应该怎样读,小组间互读。指名读、集体评议。

  9、 出示句子,指导朗读:

  今天的阳光格外灿烂。

  校园的花朵格外鲜艳。

  应该怎样读?能不能用“格外”说一句话。

(三) 展开想象,让学生畅所欲言:

  说说你升入二年级时,有什么希望和打算?

(四) 读读、演演、背背:

  1、 选择你喜欢的小节读给大家庭。(可加上动作表演)

  2、 试着背一背,自由背、同桌背、指名背。(配乐)

四、 板书设计:

  开学第一天

  老师 笑脸相迎

  同学 分外喜欢 扬起风帆

  小弟弟、小妹妹 好奇兴奋 送去温暖

  第二课时

一、 教学目标:

  1、继续认读生字、新词,读课文。

  2、会写课后的八个生字。

  3、有感情的朗读课文。

二、 教具准备:

  生字、新词卡片、田字格黑板

三、 教学过程:

  (一) 巩固复习

  1、 出示生词卡片,读一读。

  格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然

  2、 出示生字卡片,说一说你先记住了哪些字?

  格 灿 烂 艳 始 扬 帆

  妹 背 迈 睁 仿 佛 空

  指名说,集体评议谁的方法好?

  3、 出示多音字。

  相 分

  能不能说说他们怎么读?能给他们找找朋友吗?

  (二) 学习生字

  1、 指名读准字音,记住字形。

  2、 按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗?

  3、 词语积累,看谁组的词多。

  4、 指导书写。

  (1) 观察字形特点,说说你发现了什么小秘密?

  (2) 重点知道:“阳”“说”“给”

  5、 巩固练习:

  (1) 完成生字作业,比一比,看谁写得好。

  (2) 背诵课文。

四、 板书设计:

  纟:给

  讠:认 识 说 话

  阝:队 阳 阴

  五、 课堂作业设计:

  1、 给多音字组词:

  2、 写出代有下列偏旁的字,越多越好。

  讠:

  阝:

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