说课稿 篇2
各位老师下午好，我叫查青丹。我今天说课的内容是初二年级第15册第四单元《美丽的西湖》。我主要从教学分析、教学对象、教学方法、学法指导、教学手段以及教学过程六个步骤来加以阐述。
首先我来讲一下教材分析：《美丽的西湖》这堂课我共分为三个课时完成，今天我所讲的是第一课时，是以欣赏课为主。主要是对西湖秀美景色和深厚文化内涵的感受，培养学生热爱大自然、保护大自然的美好情感。以大量的西湖图片为主线，加以生动的说明与分析，使学生通过图片感受到西湖美的特点，即而转向对西湖水彩画的艺术特点，为下节课做铺垫。
根据教学大纲与教材要求，确定本课的教学目标为：
1、感受西湖秀美的景色和深厚的文化内涵以及培养学生热爱大自然、保护大自然的美好情感。
2、掌握西湖美的特点和水彩画的艺术特色以及水彩画与水墨画的相异点。
3、了解与认识水彩画的种类与工具。
确定教学重点为感受西湖的美，掌握西湖美的特点。
难点确定为水彩画与水墨画的相异点。
由于《美丽的西湖》这课针对的是初二年级的学生，这一阶段的学生没有了初一对中学生活的新奇，也没有了初三所面临的毕业
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升学压力，所以这一阶段的学生特别叛逆而且很难管教，但他们精力很充沛，好奇心极强，而且又经历了小学与初一阶段的学习，所以他们有一定的美术基础与美术知识。
依据这一阶段学生的特点与本课的性质，我主要采取讨论法、欣赏法和比较法。以大量西湖的图片为线索，不断采用欣赏——归纳、比较——归纳以及讨论——归纳相结合的教学方法。在图片的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使他们从刚开始的感性认识上升到理性认识。
因为本课时是欣赏课，是理论性极强的一堂课，我要从多方面以及多角度来分析与阐述。要想使学生在欣赏课上具有强烈的积极性与自觉性，我采用大量的图片和故事阐述，同时运用音频、视频、挂图演示和投影的教学手段吸来优化课堂教学，激发学生的兴趣，从而提高课堂的效率。
最后来说一下教学过程。本课时的教学过程主要由导入、新授、作业以及课堂小结四个环节组成。首先来说一下导入部分：在上课的时候，我先放一段音乐《千年等一回》，通过两个提问来引出今天的课题《美丽的西湖》。我运用故事传说来简单的讲述西湖的由来。通过苏东坡的诗句，让学生结合图片来讨论与分析这首诗描绘了西湖怎样的美，从而引出描写西湖的其他诗词以及它们各描绘了西湖怎样的美。接下出示西湖十景，我着重讲解其中的几个景色．我通过几个提问让学生分组讨论来总结出西湖美的特点。在这一环节，我主要通过欣赏——归纳、比较——归纳的教学方—2—
法来总结西湖恬静之美、淡雅之美和秀丽之美。通过提问学生：那么美丽的西湖，一旦被迫坏将会是怎样呢？来呼吁学生热爱大自然保护大自然．通过提问：我们应该怎样将它们留下来呢？来引出水彩画。经过西湖水彩画作品欣赏，让学生们归纳与掌握水彩画的艺术特点。通过照片与水彩画的比较总结出水彩画朦胧、轻快和淡雅的特点。通过对比，来着重的讲解水彩画与水墨画的相异点．最后简单的介绍一下水彩画的工具、种类与定义。 教学过程的第三个环节就是作业，也就是教学任务。最后是课堂小结，通过《印象西湖》视频的欣赏让学生再一次感受西湖秀美的景色和深厚的文化内涵来结束这堂课。
说课稿 篇3
教学内容：
1、足球：脚背外侧运球
2、一般耐力素质训练
一、教材分析
足球运球技术是足球运动中最基本的技术。运球的目的是为了突破对方防守，然后进行传球和射门。脚背外侧运球，运球的灵活性、可变性强，可做直线、弧线和向外变向运球，易于控制运球方向和发挥运球速度，并便于对球进行保护。在教学中要注意提高学生的控球意识和能力，做到“球不离人”，从而获得良好的教学效果。
耐力素质：是运动员在全场比赛中不断奔跑、冲刺和在比赛中完成各种技、战术动作的能力。通过耐力素质训练，不仅可以提高学生抗疲劳的能力，而且有助于其他身体素质的发展，并有利于对学生意志品质的培养，它是足球运动员的重要身体素质。
为了能使学生通过教学提高脚背外侧运球的能力和技巧，本次课把脚背外侧运球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培养学生的审美意识，激发学生学习体育的兴趣，发展学生的灵敏、协调和耐力等身体素质。
二、教学目标：
1、认知目标：了解运动对健康的作用，认识足球运动能发展人体的灵敏、协调、耐力等素质。
2、技能目标：初步掌握脚背外侧运球方法，提高足球运球及耐久跑能力。
3、情感目标：主动参与、积极练习，增强个人的自尊和自信，在学练中培养顽强的意志品质和能力，体验成功感。
三、教学重点、难点
1、脚背外侧运球 教学重、难点：运球脚的前摆触球及协调用力
2、一般耐力素质训练 教学重、难点：体力分配、跑的节奏及呼吸的调整
四、教学用具：
足球20个
五、研究方向：自主、合作、探究
六、学情分析：
本次课的授课对象为我校初一（10）班25名女生,20名男生，该班学生思路敏捷、勤于思考、善于学习，认知能力较好，心理素质稳定，组织纪律性强，身体素质教好。根据以上情况和体育与健康课大纲要求，选定该班为授课班级。
七、教法分析
1、准备部分
1）课前常规
2）热身活动以足球“捉猫”游戏来完成。学生积极、踊跃地参与，使学生消除了紧张情绪，以轻松愉快的心理状态进入基本部分。
2、基本部分：运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法、分析评价法让学生理解动作，建立动作概念。脚背外侧运球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简单到复杂、循序渐进的原则。从模仿练习、直线与狐线运球练习、直线接狐线运球接力比赛，逐渐增加练习难度，符合学生的认知结构特点。耐久跑以规定时间内完成，但考虑到学生的个体差异，教师规定两个时间，体现了分层次教学思想，从而更好的提高耐力素质。
3、结束部分：通过自我或他人按摩来放松肌肉，使学生由高度的兴奋状态过度到相对稳定的状态，身心都得到调整和放松。
八、学法分析：
初中学生的思维能力和体育实践能力已得到一定的发展，本次课将理论知识与运动技能进行有机结合，运用体悟法、语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法、分析评价法等方法，调动学生的思维参与体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技能的结构原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓教于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度地提高课堂效率。
九、教学效果的预计：
因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点，学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，学生认知规律以及技能形成规律，预计会顺利地达到本科制定的教学目标。学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为135-145次/分，练习密度为40-45%。