压强教学设计(4)

2021-06-15说课稿

压强教学设计5

  一、设计理念

  压强的概念较为抽象,学生初学及易与压力的概念混淆不清,为了让学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键,为提高学生的探究学习兴趣,可让学生自行设计各种各样的实验,让学生在探究中进一步了解影响压力作用效果的因素,获取相关的知识,同时,为压强概念的形成做了很好的铺垫。另外本节课的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象,并加以解释,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可以加深学生对压强概念的理解。

二、教材分析:

  1、教材的感性材料丰富,每一个知识点都是从观察或实验引入的,符合八年级学生的认知规律。

  2、书中的插图极富启发性和趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。

  3、课本让学生通过探究“压力的作用效果跟那些因素有关”,极大程度地调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,锻炼了学生动手动脑的能力,实现了学生的主体地位。

三、学情分析

  1、八年级的学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心,较强的观察能力。半年的物理学习,已经具备一定的实验探究能力以及简答物理研究方法。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。

  2、学习的内容已经具备了一定的生活体验,如书包带做的宽比较舒服等有关事例。本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密,使学生具备了一定的生活体验,进而使学生由对生活现象的初步了解,通过实验探究,观察现象,逻辑推断,最后上升为理论认识。

四、教学目标

  知识与技能

  1.理解压强的概念。

  2.理解压强的大小跟什么因素有关,了解增大或减小压强的主要方法。

  3.能用压强公式进行简单的计算。

  过程与方法

  1.观察生活中各种跟压强有关的现象,了解“对比”这种物理思维的基本方法。

  2.探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节。通过探究实验,观察实验现象、采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。

  情感态度与价值观

  1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

  2.通过亲身的体验和感悟,获得对压强基本知识理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。

  3.通过探究性物理学习活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

  4.感悟科学是人类创造发明的基础,激发学习热情。

  重点 压强的概念以及增大(或减小)压强的方法

  难点 压力和重力的区别

  教具 压力作用效果演示器材(每小组一组器材,课前发放) 课件

五、教学过程

  一、压力

  多媒体播放图片:茶杯放在桌面上;木块放在斜面上;往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。

  学生画完压力的示意图后,师生共同讨论,得出压力的概念:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。紧接着,请学生画出以上三种情况下物体所受重力的示意图,并进一步思考问题:压力和重力一样吗?

  教师小结:有些压力是由重力作用产生,但大小不一定都等于重力,方向也不一定相同,有些压力却与重力无关。当物体静止在水平面上时,压力在数值上等于物体的重力。

  二、压强

  1、压力的作用效果。

  先让学生用食指和大拇指轻轻夹着一支铅笔(或圆珠笔),两个手指的感受有何不同?

  多媒体播放滑雪图片:为什么雪地行走,脚容易陷入积雪中,有了宽宽的滑雪板,运动员不仅不会陷入雪里,而且还能在雪地上滑行?

  想想议议活动 蚊子与骆驼的故事

  学生观察讨论后后发现:压力的作用效果不仅与压力有关还与受力面积有关。

  学生实验 探究 压力作用效果的因素

  提出问题:压力的作用效果跟哪些因素有关?怎样比较压力的作用效果?

  猜想和假设:

  压力的作用效果跟压力大小有关,压力越大,压力的作用效果越明显。

  压力作用的效果跟物体间接触面积有关。

  压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。

  设计实验:

  实验方法 :

  1、控制变量法 2、转换法:通过比较海绵在压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用效果。

  实验步骤:

  在海绵上,

  第一步 小课桌桌腿朝下放在海绵上,观察海绵的凹陷的深度。

  第二步 小课桌桌腿朝下放,上放砝码,放在海绵上,观察海绵的凹陷的深度。

  第三步 小课桌桌腿朝上放,上放砝码放在海绵上,观察海绵的凹陷的深度。

  比较第一二步观察海绵状泡沫塑料的凹陷深度,来比较当受力面积相同时,压力作用效果与压力大小的关系;比较第二三部观察海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较当压力相同时,压力作用效果与受力面积的关系。

  引导学生总结实验结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。

  2、压强的概念

  物理学中引入压强用来表示压力的作用效果。在物理学中,把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式:通常用p来表示压强,F表示压力,S表示受力面积,则压强公式为 P=F/S。压强的单位:帕斯卡,简称帕,符号Pa。1Pa=1N/。

  介绍法国科学家帕斯卡在物理研究方面作出的贡献以及1Pa压强的大小。

  巩固练习(投影例题)师:请同学们比较芭蕾舞演员和大象对地面压力作用效果的大小。

  学生先在座位上练习,后请两位学生上台板演,最后教师评讲。

  3、如何增大和减小压强

  想想议议活动:下面三幅图中哪些要增大压强、哪些要减小压强?通过什么办法增大压强或减小压强?”

  归纳出增大或减小压强的方法。

  增大压强的方法:增大压力或减小受力面积

  减小压强的方法:减小压力或增大受力面积

  课堂小结 学生自己谈课堂收获

六、作业布置 1.课后题: 2、 3、4 ; 2.《练习册》P14 :7,8

七、板书设计

  9.1压强

  1. 压力:垂直作用在物体表面上的力叫做压力

  2. 压强

  物理意义:物理学中引入压强用来表示压力的作用效果。

  定义:在物理学中,把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。

  压强公式为: P=F/S

  压强的单位:帕斯卡,简称帕,符号Pa。1Pa=1N/。

  3. 增大或减小压强的方法 增大压强的方法:增大压力或减小受力面积

  减小压强的方法:减小压力或增大受力面积

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