第四、说教学过程:
一、温故导入
上课开始,教师一复习上节课的内容导入:同学们,上节课我们初读了课文,西沙群岛给你的总的印象是怎样的?(引导学生回忆,激起学习兴趣)
然后这样导入:是的,西沙群岛是个美丽富饶的地方,今天我们继续学习课文,具体了解它优美的风景和富饶的物产。
二、朗读2~6自然段,整体感知
课文主要是围绕风景优美、物产丰富两个方面向我们具体介绍西沙群岛的,下面就请同学们自由朗读2~6自然段,想想画画,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢?(引导学生理清课文结构,整体感知课文内容。)
三、精读课文,体验情感
在学生朗读课文,整体把握课文内容,解决上述问题之后,便引导他们进入每个自然段的内容学习。
1、研读第2自然段
(1)导语:课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢?下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。
(2)齐读,思考这段共有几句话,每句话主要写什么?(让学生带着问题读课文,培养边读边思考的习惯。)
(3)海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)在让学生结合上下文,说说五光十色的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。
(4)海水呈现五光十色的原因是什么?能不能用因为所以、是因为的句式说说。(引导学生进行句式调换训练,弄清句与句之间的关系,学习作者的写作方法)