2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。
3、检查评价作业
四、同步练习
a)读拼音写汉字。
yǔ wén mín lià xiā tón
语( )( )( )
fǎn fā hé pín kuài lè
( )( )( )
b)填空:
得:第五笔是( ),共( )笔,组词( )。
快:笔顺是( ),共( )画。
和:部首是( ),左边是( ),右边是( )。
c)组词:
目( )禾( )亮( )去( )
相( )和( )几( )法( )
小 结:这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
后 记:
朱红英:通过情境引入,激发学生的积极性。学生能自由的朗读课文,自学生字,然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。这样学生不学快,还学得好,充分体现自主、合作的学习精神。
肖丽英 :通过让学生自觉、合作地学习生字,并且自选生字组词说一句话,提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果
胡梅影:学生通过识记生字,自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字?激发学生的积极性。
第二课时
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事?
二、细读感悟
1、自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。
小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。
2、自选段落读,你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读边想,读了这 一小节,你明白了什么?