《伞》幼儿园中班语言活动说课稿

2018-07-27说课稿

  一、 说教材

  《伞》是日常生活中幼儿熟悉的生活用品,将伞作为活动的主要内容,儿歌围绕让幼儿体验下雨天和撑伞的感受。并借助伞这一载体回到生活中去体验喜悦,活动贴进生活易为幼儿所接受,孩子们朗读起来琅琅上口,充满欢快流畅情绪。

二、 说目标

  活动目标是教学活动的起点,归宿。对活动起着导向作用,在我充分了解本班幼儿的发展,了解幼儿的当前经验,需要的基础上,立足实际,把幼儿当作主体,从幼儿的角度出发,在明确教学的方向后,我思考着:幼儿在经验语言方面需要特别提升,在观察、交流方面需要老师特别关注,于是制定了目标与活动的重要难点:

  1观察雨天的情景,体验下雨天和撑伞的感受。

  2欣赏儿歌,并学习用替换儿歌词语的方法。

  3让幼儿大胆想象创编儿歌,与同伴或老师相互交流

  4《纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿,因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上,我努力体现以幼儿发展为体的教育理念,把"幼儿体验下雨天和撑伞的感受"作为本次活动重点。

  5幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能经验限制,在语言表达方面会不完整,不敢大胆坚持发表自己的意见,因此我把"让幼儿大胆想象,与同伴老师互相交流,作为本次教学的难点。

三说教法

  从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用了;1兴趣激发法:学习兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动幼儿探求知识的动力,它会使幼儿产生学习需要,因此,活动一开始我用放雨天的录音调动幼儿学习热情,2观察法,是幼儿学习的重要方法,它对幼儿获得知发展能力提高学习兴趣,掊养良好学习兴趣有重要意义,因此在活动中我指导幼儿运用观察技能去观察、发现学习,并能把观察、结果用语言表达出(课前准备)

  3启发诱导法:在教学中充分发挥幼儿想象力,口语表达能力,我运用启发诱导法,通过启发式提问,让幼儿把经验能用语言表达出来,并引导幼儿用替换儿歌词语的方法来朗读,以上教学方法在活动中交替使相互补充,使教学活动动静结合,注意了幼儿口语表达能力,重视了幼儿活动过程中情感体验和态度倾向

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