3、效果反馈：指名小组代表即兴配乐朗读，大家点评，小组加分。
感知提问：
1、根据内容和表达方式，诗可以分为：叙事诗、抒情诗和哲理诗。这首诗属于那一类？
2、抒情诗的主要表达方式是抒情。这首诗抒发了怎样的感情？
3、诗的感情是通过写什么来表达出来的？
4、为什么要借助长城？有什么深意?
（三）分节诵读，品味赏析。
第一节：刻画长城。小组讨论，明确内涵——对长城的描述，对历史的观照。语调深沉、舒缓。男生齐读第一节，体会情感，并做读后点评指导。
第二节：依恋长城。小组讨论——不能成诗、成篇的内涵；意象。女生齐读本节，体会由抑而扬的语调变化。
第三节：梦回长城。小组讨论：“应”字的理解——向往与想象；不眠的梦——希望有梦但好梦难成。齐读本节。语调深沉悠远。
（四）体会诗意，升华情感。伴随课件中张明敏的歌声请同学一起唱《我的中国心》，用音乐的感召力激发学生们的爱国之情
（五）想象创新，拓展延伸
1.诗人借用长城等意象表达了自己对祖国和故乡的一片深情，你认为还有哪些意象可以用来表达类似的情感
2. 按照要求仿写诗歌。
（六）评价和反思本节课的教学中，现代化教育手段的运用，使抽象的诗歌变的具体可感，通过音频视频的运用，使学生形象地感知课文，并更快的掌握诵读技巧，更好的提高朗读水平，更容易理解和体会作者对祖国大陆的思念眷恋之情，获得了良好的教学效果。附板书设计：刻画长城——历史见证，历经沧桑依恋长城——唱不成声，写部长篇梦回长城——思乡难眠，梦回长城意境悠远————感情真挚————语言质朴