三、说教学过程
1、激发兴趣,导入新课
上课时,教师让学生说自己喜欢的小动物名称,相机出示句式:我喜欢_____。让学生大胆发言,打开学生的话匣子。接着出示动物园课件,提醒学生注意听和看,有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看,对动物有个清晰的概念,也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后,教师让学生猜谜语,导入交际内容。
(1)像个游泳家,说话呱呱呱。小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴(青蛙)
(2)脑袋像是小猫咪,黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望,抓住田鼠不留情。(猫头鹰)
说出谜底后,让学生介绍这两种动物对人类有什么好处,我们应该怎么做,提示课题,板书课题:保护有益的小动物
2、自主参与,大胆陈述
环节是培养学生如何去说,怎样才能说清楚。一开始,教师出示动物图片:燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等,边出示图片学生边说动物名称,接着教师问学生:在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗?它们对人类有什么好处?调动学生的说话兴趣,相机出示句式:我知道__是有益动物,因为__。
在进入主题说话时,教师设计了如下过程:
第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。
第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。
第三步是上学生按刚才总结的说话顺序,模仿教师小组内充分练习。
第四步是让学生上台展示表达。
有了这样训练上的循序渐进,表达上示范指导,更重要的是有了师生之间的合作(示范指导学习),生生之间的合作(集体交流学习)。孩子们说起来不仅轻松有序,互相之间还能取长补短,更容易达到满意的效果。
3、互相学习,拓展思维
全班讨论怎样保护有益的小动物,进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结:对!保护有益的动物,就是保护人类自己。让我们在今后的生活中,多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物,对别人的伤害行为要劝阻。
4、激情升华:师生同唱保护动物拍手歌。
5、教师总结全文。
四、说课总结
本节口语交际学生从自己的学习实践中,不仅调动了学生自主学习的兴趣,而且充分地体会到了合作学习的积极性,高效性。