五、说教学程序
Step 1 .Warm upandRevision
①Greetings .
② 利用游戏“速认速记”复习单词,在一个小方盒的6个面分
别写有 river, forest,grass,path,lake,flower 6个单词,让学
生用 Is it…?的句型猜背向他们的单词,教师用“Yes./No.”评价。
(设计意图:通过这项有趣的活动,让学生巩固上节课学的单词,而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容,同时上课一开始就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛,并能调动学生学习英语的积极性。)
3)给学生展示一幅nature park的图画,刚开始,图画里只有一条弯弯曲曲的小道,教师说出:Look! There is a path inthe nature park…然后分别举起其它画有“小河”等的图片,引导学生说出There is …的句型,教师将图片贴在nature park里。(设计意图:让学生在视觉上享受大自然的美,也是复习上节课所学的句型There is…并为新课的导入作铺垫。)
Step2Presentation
①教师利用课件将一幅自然公园图呈现给学生,并引出Isthere a river in the nature park? Isthere a forest in the nature park?等句子并板书。
学生看图回答后,并让学生跟读Is there…?数遍,然后课件依次呈现“river” “ tree”和“sky”三幅图,要求学生运用句型Is there…in the…猜一猜,每个环节猜完后,课件会显示。河里出现了duck,树上出现monkey .空中出现了bird的画面。
(设计意图:直观,生动的课件一目了然,让学生明确本课的重点内容,尤其是猜一猜这环节,充分发挥了学生的想象力,寓乐于学,并初步理解句型Isthere…?的用法)
2)课件呈现以下句子,引导学生用歌曲“两只老虎”的曲调唱歌
Is there a monkey ,is there a monkey .
In the tree , in the tree ?
Is there a bird ,is there a bird .
In the sky ,in the sky ?
(设计意图:学生喜欢唱歌,老歌换新词更易于被学生接受,另外由于歌曲旋律活泼,悦耳动听,可激发学生的学习热情和兴趣,学生很快记住新句型:Isthere…?)
3)课件呈现“龙湾旅游风景区”,教师用Isthere a nature park in Luoding City?引导学生学习句型:Yes, there is./No,there isn’t . 并板书这两个句型。通过“LuodingCity” 解决难点之一“City” 的理解与读音。
(设计意图:利用本地资源—— 家乡的旅游风景区来教授新内容,让学生感到亲切自然,容易接受。)
Step 3 . Practice
1)课件呈现一个转盘,教师运用句型:Look! Isthere…inthe…?提问学生,学生回答:Yes, thereis ./No, thereisn’t然后让一些学生轮流到讲台前背向转盘,每人用Isthere…inthe…?句型提问一次,其他在座位上的学生根据内容回答。Yes ,thereis.或No, thereisn’t .(设计意图:让学生利用转盘玩一玩、说一说,可以激发学生说的欲望和巩固新学的句型。)
2)课件呈现一间房子,房子里有不同的房间(livingroom,bedroom,kitchen ) 不同的房间里有不同的摆设,让学生分成4个人一小组,运用本节课的主要句型进行练习,然后检测,做得比较好的给予奖励。(设计意图:这个活动设计,体现了面向全体学生的理念,教师是参与者与引导者,学生是活动的主体,学生以组为单位互相学习,互相帮助,体验集体的成就感,发展合作精神。)
Step 4 .Assessment .
一、Listen and fill in the blanks.
1、————abookonthedesk ?
Yes, ———— .
2、Is there ———— in thepark ?No, there —— .
二、Listen and circle. (课本71页)
(通过听力练习,检查学生对 Let’stalk 部分的内容的掌握情况。)
Step 5 .Homework:Designacity .
(设计意图:给学生创造一个想象的空间,激发他们的想象力和创造力,并联系生活实际运用所学的知识。)
附:板书设计
Unit 6 A Let’stalk
Is there a river (a forest…) in the nature park?
Yes, there is.
No, there isn’t.