三、说学法
学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是:
1.圈点勾画法2.品读法3.合作探究法
四、说教学过程
(一)激情导入新课
母爱,是文学作品一个永恒的主题,自古至今吟咏母亲的作品如天上的星星繁多璀璨,今天我们将和散发着奇异光芒的一颗进行一次零距离的亲密接触,去共同接受一次爱的洗礼!今天我们要再一次去感受《荷叶母亲》这篇课文。
[说明]:设计此环节是为了激发学生情感,营造学习氛围。
(二)出示学习目标,分组自主学习。
A、学习目标。
1.复习冰心的生平简介。
2.谈谈对这篇文章的理解及疑惑
3.再一次地有感情朗读课文,说说本文主要写了一个什么样的场景?
4.跳读课文,找出文中作者写自己心情的词语,并体会作者心情发生变化的原因。
5.品读文中能解释说明标题《荷叶母亲》的一句话,体会文章主旨的含义。
B、在小组长的带领互相欣赏课前自创的小诗,下分组自主学习。
此环节力图将学生置于课堂的主体地位,调动学生的积极性和主动性,让学生边欣赏边思考问题,理清思路,从而对课文的理解有一个很好的补充,锻炼了学生写作能力及交流能力的能力,解决教学重难点。
(三)交流展示。
此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容,由组长领头分配任务,尽量让所有同学参与交流,老师在课堂上真正起到导演的作用,信任学生、鼓励学生、赏识学生。
(四)诗歌展示
1.各个小组推评一篇质量较好的小诗,书写在黑板上,然后由创作者写在黑板上,其他同学互相地欣赏点评。
2.创作者写好后,自己先诵读一遍,简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。
3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评,学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位,需要老师恰到好处的点拨指导。
4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。
(五)拓展延伸。
课后继续阅读冰心的其他作品,如《寄小读者》、《繁星》、《春水》,感受作者的创作风格及渲染的主题思想:即母爱、童真、自然。
(六)小结:
当我们心中的风雨来时,母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿:她吻干我们脸上的泪花,温暖我们幼小的心,有了她,我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉,大胆的向母亲表达我们发自内心的感激,让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧!
(七)作业布置
1.背诵最后一段。
2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。
(八)板书设计
荷叶.母亲
冰心
雨打红莲
借物喻人荷叶护莲赞颂母爱
母亲爱我