鱼游到了纸上四年级下册说课稿范文

2018-08-08说课稿

  【教材简析】《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。<

  教学时,把学生放在主体地位,以“鱼游到了纸上”为线索,抓住重点的词语来理解文章的段落、语句,完成学习任务,提高学生素质。

【目标确立】

  根据中年段

  “如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容,更好的落实三维课程目标”

  校本教研研究的问题,我确定了本课第二课时教学目标:

  1、知识目标:

  抓住描写聋哑青年画鱼和观鱼的句子进行训练。

  2、能力目标:

  (1)有目的的进行课文朗读训练,培养学生良好的语感。

  (2)引导学生自读自悟课文,学习作者细致观察和描写人物的写法。

  3、情感目标:体会文章的思想感情,学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神,培养学生坚持不懈的品质。

【教学重点】引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

【教学难点】理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

【教学设计与教学特色】

  一、欣赏名画,导入新课;师故设悬念,生巧解课题。

  师生一起欣赏著名画家齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑板桥的竹。欣赏后,请生谈谈这几幅画画得怎样?教师适时引导:今天,我带大家一起走进一位能让鱼游到纸上的“特殊”画家,那就是27课《鱼画到了纸上》(教师有意把“游”板书成“画”)。当生质疑时,师故作愕然,问道:“不对吧,鱼只会在水里游,怎么会游到纸上呢?”请生回忆课文内容回答,巧解课题。

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