2、排队买票
(1)、真棒!很快,我们便来到了动物园。看,小朋友们都下车了,正在有秩序地排队买票呢。只要我们能回答他们的问题,就可以同他们一起进去,有信心吗?
(2)、请大家帮小队长数数一共有几人?说说笑笑的前面有几人,后面呢?淘气从前面数是第几个,从后面数呢?
意图:这样,利用学生生活中熟悉的认路牌和排队为问题情境,不仅巩固检测了学生的知识,又及时地渗透了德育,进一步体会数学与生活的紧密联系。
(五)、回顾总结,反思评价
1、这节课你有什么收获?你觉得自己表现怎么样?
在这一环节中,我通过小企鹅的采访,让学生及时反思,不仅关注自己所学的知识,更关注自己的学习过程、学习习惯,促进学生进行自我教育,养成良好的学习习惯。
总之,整节课中,我结合学生的年龄特点和生活经验设计教学活动,使学生在真实的生活情境中感受到数学是饱满的、丰富的、充实的、更是精彩的,使儿童的数学学习充盈着智慧的挑战,负载着丰富的情感,享受着探索的乐趣,体验到数学在生活中的广泛而真切的应用价值。五、说板书设计
前 后
——在——的前面
——在——的后面
——的前面是——
——的后面是——