二、说教法
情感体验是一切音乐能力发展的前提,又因为音乐教学具有情感性的特
征。因此,在本课的教学中,我由“情”手入,“以情激趣”调动各种有关的方法、手段,引导学生通过欣赏歌曲,产生共鸣,从而学唱歌曲,抒发感情,将学生积极参与各项音乐活动,以自己的亲身体验去感受学习与表达。
教具准备:钢琴录音机电脑课件
学具准备:音乐课本
三、说教学过程
根据音乐教学以听为基础,以唱为中心,以表现为手段,结合在教学中必
须遵循的由浅入深,循序渐进的原则,我为本课教学设计了以下几个环节。
1、交谈导入,创设情境。
2、欣赏歌曲,产生共鸣。
3、学唱歌曲,品味歌曲。
4、处理歌曲,抒发感情。
5、课堂小结,情感延伸。
在此我……
(一)交谈导入,创设情境。
让学生说说自己在学校亲身经历过的事情。
[人们往往热忠于……]
(二)欣赏歌曲,产生共鸣。
提问:1、歌曲表现内容?
2、歌曲的结构特点?
(三)学唱歌曲,品味歌曲。
A部分:“歌曲接龙”分小组接龙学唱各乐句。
[以学生现有的认识水平,学生能较快学唱A部分。]
B部分:[采用分声部学唱,再组合练习。]
具体作法:
1、高声部学唱。
2、低声部学唱。
3、欣赏歌曲合唱部分。
4、高声部唱旋律,低声部共鸣。
5、低声部唱旋律,高声部共鸣。
6、组合练习。
(四)处理歌曲,抒发感情。
1、有感情地朗读歌曲。
2、欣赏结尾。
问:速度变化对情感的表达有什么作用?
教师范唱,学生对比。
[通过亲自偿试,获得更直接的感受,从另一角度说,培养了学生“发现问题,解决问题……]
(五)课堂小结,情感延伸。
让学生自己小结……说说打算。
[培养学生概括能力和语言表达能力。]四、时间安排
(一)2’-3’(二)4’-5’(三)10’-15’
(四)10’-15’(五)2’-3’