五、感受霍金勇敢顽强的人格力量
1、设计问题:当女记者问出这个唐突而又尖锐的问题时,霍金的脸上依然充满恬静的微笑,你们想知道霍金是怎样回答她的吗?
2、学生通过朗读课文,很快找到这一段文字:(投影出示)
我的手指还能活动,我的大脑还能思维,我有终生追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友;对了,我还有一颗感恩的心……
可以让学生谈谈自己看了这段话以后有什么感想,从而体会霍金面对不幸命运而表现出的勇敢顽强的精神。
3、 通过反复朗读,体会霍金的人格力量。
六:总结感悟,拓展延伸。
1、 总结:我们的心灵也被震颤了,我想说,霍金是一位坐在轮椅上的知识英雄,是一位令人折服的生活强者,他是一位非凡的科学家
2、 再次出示课文第八自然段,并朗读第8自然段。
3、 拓展延伸:提出要求:这个世界上还有一些身残志坚的人,你们了解他们吗?如海伦凯勒,张海迪,桑兰,你了解他们的故事吗,课后可以找一些他们的传记读一读。
七、布置作业
1、如果要为霍金颁奖,你能为他写一段一百字左右的颁奖词吗?
2、课后可以读一读海伦凯勒,张海迪,桑兰的人物传记,学习他们身残志坚的精神。
(通过积累内化,加深对课文的理解,促进学生进行课外阅读)
板书设计
物理天才
轮椅上的霍金 非凡的科学家