一年级《两件宝》说课稿

2018-08-25说课稿

  一、研读新《课标》,说教材

  《两件宝》是小学语文第一册13单元中的课文,本课是在学生学习了拼音、认识了部分生字、阅读了几篇小短文之后进行学习,符合学生的认知特点。根据《语文课程标准》阶段目标(1-2年级)的要求,结合学生实际,我制定了以下学习目标:

  1、正确认读12个生字,其中9个会写。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

  3、激发学生喜爱自己的双手和大脑的感情。

  4、通过小组合作学习,让学生学会互相启发、互相学习,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、渗透新理念,说教法

  1、谜语导入法。

  低年级学生好奇心强,依据他们的心理特征,我采用了儿童化语言,以谜语的形式导入新课:小朋友喜欢猜谜语吗?我们一起来猜一猜:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”学生一下子就进入了角色,都积极地参与猜谜活动。这样,既激发了学生的学习兴趣,调动了思维,又为下面的学习打下了如指掌良好的基础。

  2、引导朗读法。

  《语文课程标准》强调要重视朗读,要求让学生充分地读,在读中品味、揣摩、积累并逐步学会欣赏。朗读是理解课文内容的重要方法,也是学生学习普通话、培养良好语言习惯的重要手段。因此,我采用了分小组读、指名读、小老师带读、全班齐读等多种方式让学生进行朗读训练,这样,既加深了学生对课文的理解,又为背诵课文作了充分的准备。

  3、引导发现法。

  培养学生“思索和实践的科学探究精神”是本课的宗旨。在学完儿歌后,学生进行讨论:为什么说手和脑是两件宝?用我们的手和脑还能做出什么?在讨论过程中,凡是学生能够自己解决的问题,我决不替代,学生能够思考的问题,我决不暗示。我只是以参与者的身份做好组织和引导工作,充分调动学生学习的积极性,引导学生主动发现问题并自主探究解决问题的方法。

  4、拼读识字法。

  《语文课程标准》指出:“识字是1-2年级的教学重点。”因此,本课的教学重点之一是让学生会认字。《两件宝》一课中所有的音节都是学过的,都可以由学生自己拼读出来。在教学中,我放手让学生分组自学生字,由小老师领读,再用自己的方法识记生字,最后让学生进行组词游戏。学生把刚刚获得的拼音知识运用于实践,不但能培养拼读能力,更能培养早期自主学习能力。

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