四、教学流程:
(一) 复习旧课:我国土地资源的基本特点
(二) 引入新课:
1、土地资源地区差异
(1)提出研究问题:推测我国土地利用类型的大致分布
(2)给予提示:推测的依据应考虑哪些因素?
(3)小组合作讨论:绘制我国土地利用类型分布简图,完成地形区推测,并说明理由(教师提供两个地形区,学生自由选择两到三地形区以说明
(4)小组展示,他组学生质疑:引出地形、气候、人为活动为主的多因素制约土地利用分布。
(5)深入探究:土地生产能力高低及影响因素
(6)自我评价:了解现实地理问题的复杂性。
2、土地资源问题:
(1)提出问题:出示文字、漫画资料,哪个保护更重要:林地?耕地?草地?
(2)展开讨论,深入分析:学生谈感受归纳、争论、总结,得出我国土地利用国策
(3)学生自我总结:保护土地资源,从我做起,从身边做起。(可作为回家作业)
五、其他:
1、 以学生探究为主的教学设计,教师无法知道课堂教学中可能出现的所有问题,因此须根据学生反应调整课堂进程,在多媒体课件中预设学生可能遇到的种种困难,做到进退自如。
2、 以学生为主体,以培养学生发展性学力为归宿的教学指导思想是本课成功的保障。
学生课堂作业:
1、我国土地利用类型分布简图(略)
2、请根据小组的推测完成下表,至少完成四个地形区:
地形区名称 我推测的主要
土地利用类型 推 测 理 由
东北平原
横断山区