一、导入新课
1、(出示场景图)谈话:这张漂亮的照片每幅25元,老师想送给30位小朋友,你能提一个数学问题吗?
2、提问:怎样列式?你能口算出这道题的结果吗?列竖式计算呢?
3、提问:你是怎样算得?(指名说说自己的算法的过程)
4、提问:这两种不同的方法,你更喜欢用哪种方法列竖式计算?
5、提问:同学们都很喜欢用第二种方法,那用这种方法计算时你有什么要提醒大家的?
6、揭题:乘数末尾有0的乘法(板书课题)
在导入新课时创设奥运会的情境引入计算教学,调动学生的学习积极性,增强他们的参与意识,同时也赋予了这个计算题更多的实际价值。同时让学生自主计算,即培养了学生运用已有知识和经验解决问题的能力,又为学习简便算法奠定了基础。
二、巩固练习
1、完成想想做做1题。
(出示题目)学生做题,在核对答案,说清计算步骤。(出示小口诀)
2、完成想想做做第2题。
(1)(出示福娃)谈话:我们一起来帮助他们算出结果好吗?你能算出欢欢这道题的结果吗?(指出整十数放在两位数的下面)
(2)学生独立完成另四道题,并核对答案。
3、完成想想做做4题。
(出示题目)提问:怎样进行估算呢?
4、完成想想做做5题。
(出示场景图)先让学生说说根据场景图中的信息,想到了什么?可以怎样计算?(互相说说两种解法的过程。)
5、完成想想做做6题。
(出示题目)学生独立阅读题目后,先观察平面图,找到方向标,确定图中的方向。(根据计算的结果学生独立完成,在图中指一指或画一画。)
6、拓展练习。
(出示要求)请选择四张卡片组成两个两位数算出其乘积,每张卡片只能用一次
a) 其中有一个末尾是0的两位数。
b)积的末尾有一个0。
练习中以奥运为主线将练习题进行串联,把原本单一的计算技能的训练转化成富含思考价值、情感体验的生动活泼的应用过程;学生知识技能的掌握得到了检验,数学思考、解决问题的能力得到了发展,学习情感得到了成功愉悦的体验。三、总结全课
1、提问:这节课你学会了什么?怎样计算乘数末尾有的乘法?
2、布置作业:数学书的2、3题。
这里所进行的学习小结可以帮助学生养成自我反思的习惯,提高他们自我梳理知识的能力。