《秋声赋》说课稿范文(2)

2018-07-13说课稿

  (四)说教学程序

  1、 复习引入:

  ① 创设情境、感性认识:依次展示欧阳文忠公像

  、欧阳修行书、元代赵孟頫行书《秋声赋》卷、今人《秋声赋》图轴。

  ② 温故而知新:讲解诵读提示,师范读第一自然段,生齐读2、3、4自然段,重点点评结尾段的朗读技巧。

  2、介绍学习目标:文、质、哲 “万能三角”文章学习法。

  解析“万能三角”:师介绍什么是“文”,然后和学生一起探讨什么是“质、哲”,明确基本概念。

  3、 对“文”进行研讨:

  ① 文似看山不喜平:师带领学生讨论,明确“起、承、转、合”的创作基本原理,此为“文”的根本所在,是最基本的行文思路。

  ② 理论联系实际,发动学生探讨课文是怎样起承转合的,明确各部分的具体内容。

  4、 对“质”进行研讨:

  横看成岭侧成峰,发动学生对文章主题的多义性(分三方面)探讨,总结

  5、 对“哲” 进行研讨:

  ① 学生思考:为什么以欧阳修为代表之一的古人会这样写,写这样的文章?其中有无规律?该如何从哲学层面对这种现象加以解释说明?

  ② 师进行理论引导,带领学生结合已学课文进行讨论,总结(分三方面)

  6、 初试锋芒:

  ① 绝知此事宜躬行,誓与醉翁比高低:师引导学生按照结合起承转合的写作原理尝试构思《冬风赋》或《冬雨赋》。

  ② 学生思考,发言谈谈自己的构思。

  7、 作业布置:

  ① 布置研究性学习题目。

  ② 从美学角度思考 “承转合为什么这样美?”

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