讲完这个故事，奈克老师才给大家做真正的生化实验。可他留给我们每一个同学的，不仅仅是一次生化实验课。
1、文章中写奈克老师给大家做“真正的生化实验”前安排了两项活动，请结合文章内容用简洁的语言作答。
（1）第一次活动是：
第二次活动是“讲故事”，故事的主要内容是：
（2）通过两次活动，奈克老师想告诉同学们这样的道理：
2、文中的“我”在这次活动中，曾静“也想捂，又没捂”，继而坦言“我并没闻到呀，捂啥捂”，最终“脸红红的，马上站起来”回答没捂鼻子的理由······从这些相关描写中，可以看出“我”怎样的心理变化及其特征？
3、标题“哥顿神结”在文中应该有两方面的意义，情节和文章内容简要回答。
它在“神谕”传说中噢乖哦基本意思是：
它所喻示的深层的含义是：参考答案：
1、（1）奈克老师用自制液体做了一项有趣的闻气味游戏实验。亚历山大自定解结规则，揭开了古哥顿神结。
（2）示例：不要盲目随大流，要相信自己/遇事要有独立思考的能力和苏里辨别能力/学会破坏一成不变的普遍法则，创立自己的生存法则。
2、“心理变化”示例：想随大流，心存疑惑，担心犹豫，最终坚持真实感受。
“性格特征”示例：诚实、实事求是、率真，有个性·····
3、传说中是复杂难解而又充满强大诱惑的绳结。
一成不变的普遍法则（“传统的束缚”“常人习惯的认知、行为方式”“思维定势”“充满考验和挑战的自然法则”等均可）。