⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你还我十分，怎么样？”
⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
⑨因为一直惦记着那十分“贷款”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个"三好学生"奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。
（ 11）这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“贷款”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
１.（1）请选择最恰当的一项作为本文的标题（B）
A．改变命运的一分B.往事依依
C.秦老师的女人心D. 借分
（2）用简洁的语言概括故事的主要内容。
秦老师以“贷款”的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。
2.阅读第⑨段，谈谈你对划线句的理解。 紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
个性倔强的小男孩对自己取得的成绩和秦老师的鼓励，感到无比的自豪、激动，充满了对老师的感激之情。
３.行文至第⑩段，故事已有个完美的结局，请你说说作者还要写第11段的缘由。
增强故事的真实性；表明此事影响深远，令人难忘，表达学生对老师的感激之情；强调了秦老师借分的意义，深化文章的主旨。
４.请概括秦老师这一人物形象。
秦老师是一个富有爱心（善良），具有责任感（讲原则），充满教育智慧（讲究教育方法）的老师。