四、大学生学习诚信制度的构建
(一)诚信学籍管理制度
高校学籍管理包括学生的入学注册、成绩考核、纪律考勤等等。现高校学籍管理是多个部门都有管理的模式，因此没有统一的管理平台，容易造成管理无序的局面。在纪律考勤、成绩考核方面，主要依靠老师的印象进行评价。然而有的教师对学生违纪现象不闻不问，甚至弄虚作假。面对这种局面，我们可以充分利用信息技术，建立网络化的学籍管理制度，实现高效、公正、准确的管理。依靠校园网建立学籍管理信息系统，将学生在校期间的各项信息汇集在一起，建立学生学籍管理档案库，并作出量化评分，在每学期末将学生各项信息反馈给学生，从而督促学生改进不足。另外制定明确可行的考勤和考试制度，老师严格按照制度进行考核,并建相应的监督体制对老师的执行情况进行监督.
(二)建立学术诚信制度
大学生学术不诚信主要表现在实验报告作假、作业抄袭，论文剽窃。针对当代大学生学术不诚信行为，提出建设健全的学术诚信制度。学术诚信制度由一系列明确的学术操作步骤和要求构成，美国很多高校都实施了一套完善的诚信制度，在这方面可以为我们提供很多有益的借鉴。具体而言应该设立负责学术诚信事务的专职机构，这些机构对学术诚信进行测评考核，监督对有不诚信行为学生的惩罚，努力检测出学术不诚信行为，并监督其改正。
(三)建立和完善学习诚信的奖惩制度
建立大学生学习诚信制度的关键是建立诚信奖惩制度。从奖励方面来看，可以通过具体规定对不同程度的诚信行为给以相应的奖励的方式，在高校内部建立学习诚信奖励制度。奖励方式可以是多种多样的，一般的做法是，对测评后达到某种诚信度的学生，应该优先推荐参加各类的奖学金的评定，入党，评选三好学生，评选优秀干部以及保送攻读研究生等。从罚的方面来看，可以采取详细规定，对不同程度诚信缺失行为以相应的处罚的方式，在高校内部建立学习诚信处罚制度。这当中应该包括处罚的基本标准，处罚等级和相应措施以及处罚程序等内容。
(四)建立学校监督机制
为了完善、加强和贯彻落实大学生学习诚信制度，需要建立严格的诚信监督机制，因为学习诚信制度的实施如果缺乏必要的监督是难以维系下去的。然而，当前在大学生学习诚信制度建设中，在监督方面的制度基本还处于空白，因此，探索并建立一套科学的监督评价长效机制显得非常有必要。建立完整的学习诚信监督评价机制，包括两方面，一是监督学习诚信制度是否实施，二是学习诚信制度的实际效果如何。对大学生学习诚信制度的实施状况进行跟踪观察和监督评价，从中反馈信息，再进一步改进和完善学习诚信制度并保证其发挥持久效应。
(五)建立学习测评管理体系
当前大部分高校在对大学生学习诚信度的测评制度建设方面还很滞后，测评体系尚未健全。因此，当前高校亟需构建一个科学合理的学习诚信测评体系，以便更科学地对大学生的学习诚信状况进行评价。可以通过以下两个方面来构建学习测评管理体系。第一，组建大学生学习诚信制度测评组织机构或者部门，大学生学习诚信度测评组织机构可分为校、院、班三级。第二，确定学习诚信度测评程序。测评时间:每学年可分为期中和期末两次测评。各班学生学习诚信度测评小组根据诚信度测评评分,排出名次,张榜公示,经学院测评小组审核后,可记录在学习诚信档案。
(六)建立学习诚信跟踪档案机制
建立大学生学习诚信跟踪档案，可以促进大学生长期遵守学习诚信制度。具体做法是在高校中为每一名大学生建立个人诚信档案，由学校某一部门来管理。诚信档案的内容可以包括:诚信承诺书、诚信纪录、诚信纪录的个人意见和部门及学校意见、诚信测评结果等。诚信档案从新生入学签订《诚信承诺书》开始，直至学生毕业，伴随大学生度过四年大学生活，详细记录大学生的诚信行为。其中，学习诚信档案应详细记录大学生入学以学习方面的相关情况：上课出勤、平时作业、学习成绩、考试情况、学籍管理等。为大学生建立学习诚信档案，这样才能引起大学生对学习诚信的足够重视，在学生毕业时，这份综合的诚信档案还可以跟随学生的人事档案一并交给用人单位，从而将学生在校的诚信纪录延伸到社会，可以增强学习诚信意识，促进自觉地坚持学习诚信制度。
(七)建立学生诚信教育制度
高校是对大学生进行系统思想道德教育的主阵地，然而诚信教育的状况不容乐观。因此,亟待提高校高诚信教育的实效性,使大学生不仅从思想上认识到学习诚信制度建设的重要性,更从行动上去践行学习诚信。
1.改进并丰富诚信教育内容、方法。思想政治理论课教师在对学生进行诚信教育，要结合当代社会大环境的客观现实，以学生生活的时代为背景,贴近学生的思想实际和生活实际，以学生个体的实际情况为本，善于发现、利用和挖掘学生现实生活中的细节和大量的身边小事作为诚信教育的素材。
2.定期开展形式多样的诚信教育实践活动。学生接受了诚信意识不代表他们一定能养成诚信的品德，学生还需要借助一定的形式和途径把“内化”了的诚信意识转化为行为，这就需要学校精心组织,为学生创造更多的诚信教育实践活动机会,如组织以学习诚信为主题的班会活动、演讲比赛、辩论赛、征文比赛等，或者评选校园中的年度“诚信人物”活动，举行学生诚信风采大赛等等。
3.加强高校教师诚信品德修养，努力成为学生道德的楷模
古语说得好：“亲其师，信其道”，教师是大学生道德教育的引导者，他们的人品是最直接的教育榜样，会对学生产生潜移默化的影响。所以,高校教师必须加强自身诚信品德尤其是学术诚信道德修养，使自己成为诚信道德楷模和榜样。
参考文献:
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