二年级数学《100以内数的加减法》教学设计

2020-12-30芭蕾

二年级数学《100以内数的加减法》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的二年级数学《100以内数的加减法》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  【教学内容】人教版二年级数学上册第二单元书14页。

  【教材分析】学习100以内进位加法进一步体会加法的`意义,鼓励学生从中发现数学问题,进一步体会加法的意义。

  【教学目标】

  1. 学生会计算100以内两位数加两位数的进位加法。

  2.创设情境,学生自主探索,合作交流。

  3.通过学习,学生合作意识、通过实践操作总结计算估测意识得到培养。

  【教学重点】探究100以内的两位数加两位数进位加法

  【教学难点】两位数加两位数进位加法的竖式计算

  【数学思想】转化思想 一一对应思想

  【教学过程】

  一、创设情境,引出问题

  教师活动

  学生活动及达成目标

  1.创设场景,激发学生学习兴趣

  25+2 25+11 33+20 2+24

  2.列竖式计算:2+26 45+24

  请学生独立完成第二题,并请两名学

  生板演,并说一说列竖式时的注意事项。

  3.新课情境导入:

  师出示参观博物馆的情境图问:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?

  师:谁能根据这个问题列出算式?(学生列算式)师板书课题:两位数加两位数的进位加法

  学生做练习,观察主题图根据问题列算式

  达成目标:创设情境导入本课,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。

  二、共同探索,总结方法

  教师活动

  学生活动及达成目标

  1.大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢?接下来,请把你的好算法和小组同学说一说,也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家交流。

  2.请学生代表说算法(汇报交流,师板书算法)

  ①笔算的方法

  38﹢25﹦63

  3 8

  ﹢2 5

  6 3

  ②口算的方法

  30﹢20﹦50

  8﹢5﹦13

  50﹢13﹦63

  ③摆小棒的方法

  请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。

  学生参与活动,总结出计算方法。

  达成目标:通过自己动手和小组交流,掌握100以内进位加法的计算方法。

  三、运用方法,解决问题

  教师活动

  学生活动及达成目标

  1.用你们的方法来计算,虽然得数都是正确的,但大家看一看用哪个方法计算更好呢?

  2.竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要注意些什么呢?(生总结)

  ① 相同数位对齐;②从个位算起;③个位满10向十位进一,可以标记进位“1

  练习教材第14页做一做,引导学生想出计算步骤并计算

  学生总结、计算

  达成目标:巩固竖式计算进位加

  四、反馈巩固,分层练习

  教师活动

  学生活动及达成目标

  教材第15页练习二第4题。

  教材第15页练习二第5题。

  学生独立完成

  达成目标:能掌握计算方法和列竖式应注意的事项。

  五、课堂总结,提升认识

  教师活动

  学生活动及达成目标

  1. 通过今天的学习,这节课你学到了什么?

  2.你对自己这堂课的表现是怎么评价的?

  学生共同分享学习成果

  学生总结本节课的收获,并对自己或同伴表现作出评价。

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