一年级数学《100以内数的认识》教学设计

2020-12-30谎言

一年级数学《100以内数的认识》教学设计

一年级数学《100以内数的认识》教学设计1

  数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。在一年级上学期,学生认识20以内各数,这是认数教学的第一阶段;在一年级下学期,认数范围由20以内扩展到100以内,学生认识100以内各数,这是认数教学的第二个阶段;在二年级下学期,认数范围则由100以内扩展到万以内,学生认识万以内各数,这是认数教学的第三个阶段······本单元教学处于数概念教学的第二个阶段。在这一阶段,将拓展学生对“计数单位”的认识,进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念,这两个概念是学习数概念的根本。因此,本单元的教学非常重要,因为它不仅是学习100以内数的计算基础,也是认识更大的自然数的基础,同时,它在日常生活中也有着广泛的应用,因此必须使学生切实学好。

  结合我们班的学情特点,我进行了一下教学设计:

  一、课前常规检查:学习用品是否摆放到位,学具是否准备好并放好。

  二、5分钟精彩口算:我说15,你说8,15-8=7······

  三、复习旧知、引入新课:

  1、我们已经认识了0~20这些数,你能从0一直数到20吗?齐数。

  2、看到大家都认识,又来了更多的数朋友,你们认识吗?

  3、看来大家对这些数都有所认识,今天我们继续来认识100以内的数。

  四、呈现百羊图,感受100有多大:

  1、绿色的草地上来了一群羊,请你估一估大约有多少只羊?(先思考再回答,不要一下子说出结果)

  2、这时候我们请一位老朋友上场(10),先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。并说说你是怎样想的。

  3、请大家10只10只地圈一圈,并数一数。

  4、大家都数对了,这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较,怎样?(100比20多得多)

  五、摆小棒、突破数数难点——拐弯数:

  1、请同学们快速拿出小棒,3、2、1,坐好!(师停顿检查)

  2、在桌面上,摆出21根小棒,要求摆完后一眼就知道是21根。

  (请生上台示范摆小棒,其他同学摆完、看黑板订正。)

  (1)能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?就请这位同学说一说你是怎样摆的。(先摆10根小棒,再摆10根小棒,再摆1根小棒)

  (2)21是由几个十和几个一组成的?(多请生回答,小组读,男女读,齐读)

  3、下面我们在21根小棒的基础上,继续一根一根地往下数:

  指导学生在21的基础上继续一边摆一边数,数出声来。当数到拐弯数时,停下来并追问:“29添一是多少?(30)”,看到散着的这10根,你想怎么做?(把这10根捆成一捆),现在有几个十了?(3个十),谁来说说30的组成?(多叫学生回答30的组成)。

  再继续数数,同样处理:35的组成;39再添1是多少;40里面有几个十;39、49、79、99的后面分别是多少······

  4、感受100,体会十与百的关系:99再添一就是多少?(多叫生回答)

  我们就这样,10根、10根地数,(10、20、30···90、100),10个十根是多少?(10个十根是100,将10捆结成一大捆)

  这一大捆小棒就是100根,谁能说说100里面有几个十?

  10个十是多少啊?(板书:10个十是100)

  六、解决问题、进一步理解数的意义

  做一做第2题:你能很快看出是多少吗?要想很快看出有多少个泡泡,应该怎么办呢?(请“十”来帮忙)。请大家用笔10个10个地圈一圈,(33个泡泡)。为什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢?

  做一做:数的组成。

  七、课堂总结:

  这节课咱们一起数了100以内的数,你有什么收获?又有什么感受呢?

  八、生活中的数:刚才我们借助小棒认识了100以内的数,其实100以内的数在我们生活中经常会遇到,请大家回家找找,你身边都有哪些数是100以内的呢?明天分享给同学们听。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计2

  一、 教学目标

  1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。

  2、使学生能独立地数100个物体,知道10个一是10、10个十是一百,对计算单位:一(个)、“十”百有一个感性认识。

  3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

  4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

  5、培养学生合作能力。

二、 重难点

  在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、 教学过程

  (一)教学主题图

  1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜欢做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上寻找目标,这时他发现草地上来了一群羊,你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了,现在草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高兴的时候,草地上又来了一大群羊,这下可把灰太狼急坏了,他不知道草地上能有多少只羊,同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?

  2、引出课题

  师:同学们估计结果各不相同,哪位同学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量,我们需要怎么办?(数一数)。今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。(板书课题:100以内数的认识)

  (二)操作、交流,学习数100以内各数

  1.操作数数。

  (1)师:老师给每组准备了一大捆小棒,下面4人小组合作数小棒,数之前听清老师给同学们提出的学习要求:组内先确定怎样数,再对组内成员进行分工,然后组员分工合作,最后派代表汇报你们数的方法。

  (2)四人小组数数活动

  师:哪组愿意汇报一下,你们是怎么数的?

  2.交流数法。

  (1)师:同学们可真了不起,想到了这么多数数的'方法,但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,总共是100根小棒,让我们再来经历一下他们数的过程。(课件演示)

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