小学优秀教师先进事迹材料

2020-06-27材料

小学优秀教师先进事迹材料

  事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气,表彰先进,推动工作,对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料,属于事务公文。材料应该怎么写,看看下面的范文吧,也许对你有帮助哦。

  小学优秀教师先进事迹材料【篇一】

  自从事教育工作以来,我热爱教师这个职业。凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功,无论是平静、坎坷、不幸、荣誉,我都依然那么坚定、从容。工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、团结同志,为人师表,甘于奉献,从不计较个人得失,做到个人利益绝对服从集体利益。以“教书育人”为己任,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

  一.认真教学,潜心教研,严谨治学有成果。

  1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。我努力放下“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、老师先进事迹学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。

  2、大胆探索新的教学方法与教学手段。上课时采用新颖得当的教学方法,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

  3、学生进步明显,成绩优异。作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己的教学水平,我坚持经常翻阅《小学语文教师》、小学优秀教师先进事迹材料《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时,我精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而我则循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。教育学生上,我很注重培优扶差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我刚接手这个班时,有个同学成绩较差,期末考试只有三十多分,面对这样的学生我没有放弃,我每天利用放学的时间给他补课使他能够把当天所学知识完全掌握,不会造成知识负积累。经过老师和他自己的努力期末考中他的成绩都达到了优秀。我同时抓好学生的小组学习活动,选拔优秀的小组长,带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记,写身边事,写心里话,写出自己的真情实感,体育教师先进事迹从中我得到了许多……在日记中,我得到学生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到“春风化雨,润物无声”,使他们健康成长。功夫不负有心人本人所教学科的成绩在镇统考中也名列前茅。

  小学优秀教师先进事迹材料【篇二】

  作为一名教师,我深爱着自己的本职工作。二十八年前朝气十足的我带着对教育火一样的热情踏上了讲台,第一节课的头一句话就是:“我要做你们喜欢的老师。”从此,这个承诺成了我从教的责任!

  为了这一承诺,我义无反顾的投身到对课堂教学的探索中,从备好每一节课入手,向身边的同行学、向书本学、向学生学,潜心教研,孜孜以求。为了教改实验,婚假未休就回到讲台;为了提高自己,我怀抱7个月大的女儿,赴蒙城参加“阜阳市小学语文评教评学活动”;为了磨课,大大咧咧的丈夫像个小学生一样,一遍一遍的听我不断改进的教学设计;为了学习,年迈体病的父母、外祖父母成了女儿固定的'“寄存处”……不懈的努力,使我逐渐形成了自己独特的教学风格,学生在我的课堂上兴致盎然,思维活跃,生命跃动,“主动参与式阅读教学法”、“改写结合作文教学法”犹如一股清泉,给当时太和县的小学语文带来了勃勃生机,更给了学生一生受益不尽的发展空间。当年的学生张群,如今和我一样也为人师,去年春节拜年时给我带了一件特殊的礼物——永成县优质课比赛一等奖,她告诉我:我永远都忘不了您给我们上的《咏柳》一课,这次我用您的方法给我的学生上这一课,我也成功了。

  写作文一直是学生们头疼的一件事,更是让老师做难的事。在对写作教学的探索中我发现,主要原因在于学生脱离生活,缺乏体验,情文分离,针对这一现状,我尝试让学生从“改”学起,“改中学写,改写结合”同时将作文还原为生活,将生活搬进课堂,逐步养成“视而能见,闻而能思,有感而发”的思维习惯,培养“言之有物,言之有序,言之有理”语文能力。,让学生的语言有血有肉,充满灵性,个性十足,让学生的思维自由驰骋,大胆创新。教法的改革深受学生的喜欢,家长的赞同,同行的认可,上级的肯定,多次承担了县、市级的示范课教学,为县市小语课程改革做了有益的尝试,先后荣获市、县赛课一等奖,市优质课比赛特等奖,为市电教馆录制了教学片,被授以优秀教师、县市学科带头人,“阜阳市教坛新星”、“安徽省教坛新星”称号,成为县市小语教改中的排头兵。虽然我忽视了女儿,冷落了爱人,愧对父母,但是看到桌上厚厚的贺卡,悄悄送上的润喉片,座椅上针脚歪歪斜斜的软软的坐垫,下课时聚拢在身边的一张张笑脸,听到孩子们伏在耳边说:“老师我喜欢你”,听到家长拉着手说“孩子交给你我们放心。”……此时,所有的付出都给了我回报。

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