紧扣新课标引领新表达下的语文作文创新教学

2018-07-17创新

  走上三尺讲台,为人师十余载,对作文教学探索过、尝试过、努力过面对年复一年、恒久不变的作文教学体系及为作文而作文的教学写作模式,我总和同事们重复一句话:作文太难教了!我的学生也有写作的高手,但这样的高手在每一届各个班却是凤毛麟角,少之又少,不愿写、怕写作文的人大有人在。孩子们总是对我重复一句话:作文太难写了!如何落实《语文课程标准》指出的让学生乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象的要求,我一直困惑着、思考着。在教育改革渐行渐远的今天,我也尝试着紧扣新课标,引领新表达。

  (一)读书破万卷,下笔如有神杜甫

  每当看到学生们写作文时咬着笔杆、托着腮帮、搜索枯肠的窘态的时候,每当批改他们干巴巴的文章时候,每当批改作文感到力不从心的时候,我就不由得为自己没有搞好作文教学而内疚。杜甫的下笔如有神,是得益于他诗书破万卷的。初学书法的人要临摹字帖;初学表演的人常要模仿他人,写作文必须从多读文章开始。鲁迅先生说过:必须如蜜峰一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。只有博读,才能使学生积累好词佳句,认识社会的真善美和假恶丑,吸收他们各种风格的语言特色,提高学生的智力,发展其想象能力,培养学生奋发向上、纯正无私等高尚的品德情操。

  学生除了课本读物外,多阅读其他书籍,要求做好读书卡片,写好读书笔记,并利用课前5分钟进行信息交流;还可以开辟班级剪报栏:重点剪贴先进人物的重大事迹,优秀文章,热点话题等;还可以开展社会调查:结合小学生社会实践活动,要求学生深入社会观察。

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