aoe教学设计

2020-12-29除夕

aoe教学设计

aoe教学设计(一)

  本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是“乐乐上学”:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,“喔喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区,呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区,呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。

  【学情分析】

  学生刚刚入学,对学校的一切很陌生。学生的情况也参差不齐,有的在幼儿园学过拼音,但不扎实,有的根本就没见过,所以教学起来,有一定的难度。

  1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。

  2.认识和学习使用汉语拼音四线格。

  3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

  读准aoe的音,认清aoe的形,学习正确书写aoe。

  一、看情境图,导入新课

  1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?

  (出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)

  2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)

  (观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)

  3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’

  (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)

  二、读准aoe的音

  师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。

  (出示aoe的卡片)

  1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。

  2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。

  3.教师示范e的发音

  师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)

  4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

  5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。

  6.做“找朋友”的游戏。

  师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)

  游戏例:

  代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的.名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

  三、认清aoe的形

  1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。

  师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?

  2.教师指导学生练读儿歌:

  阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。

  四、指导aoe的书写

  1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。

  师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)

  (学生认识四线格的上、中、下格)

  2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!

  (引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)

  3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮?

  (教师示范,学生仿写)

  注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)

  五、课外作业

  回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。

aoe教学设计(二)

  一、回顾知识

  学生看课件展示(一棵苹果树,苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe 音)

  1、 这里有好多苹果啊,我想请你们来摘一摘。只要你读对了苹果里的拼音字母,你就能拿到这个苹果了。我们来比一比,看谁摘得多。

  2、 学生练习拼读

  二、书写练习

  1 、上节课我们学了四个声调,我想请同学来黑板上写一写,注意写在四线格里。

  2 、学生在写完之后,大家来评价同学写得好不好。哪里写得好。

  3 、请其他同学拿出练习本,边读边动手写一写,带声调的拼音字母每种写一个,学生一边写,教师一边进行巡视,对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正。

  三、小游戏

  1 、请学生拿起任意一张拼音卡片,去找一个你的朋友

  (例如:我是a ,请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a 的朋友在哪里”,其中一个同学站起来说,“a ,我愿意做你的好朋友。”)

  3、 先请学生与自己的同桌共同进行游戏,然后将请5 个同学上台进行表演。

  四、读儿歌

  a 头上戴小帽

  读音不同要记牢

  一声平

  二声扬

  三声拐弯

  四声降

上一篇:《凡卡》说课稿范文3篇下一篇:《桥》教学设计精选