教学设计方案

2020-12-30除夕

【精华】教学设计方案锦集6篇

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编收集整理的教学设计方案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

  【教学目标】

  1、学习本课生字、新词。

  2、在语言品味的过程中,感受到语句背后深刻的人文内涵,能够通过有感情的朗读表达出来。感受海鸥与老人之间深厚的感情。

【预设过程】

  一、谈话导入

  1、课件出示人和动物和谐相处的图片。问:你们从这些图片中感受到什么?

  2、揭示课题。齐读。

  3、这是发生在昆明翠湖的一个真实而感人的故事。

  二、初读课文,真体感知

  1、学生自由读课文,要求:读准字音,把读不懂的句子多读几遍,想一想课文讲了一件什么事。

  2、检查交流,课件出示词语:

  塑料袋、抑扬顿挫、翻飞盘旋、饼干、撮嘴呼唤、扇动翅膀、乐谱、亲昵说话、肃立不动、歇着、啧啧称赞、白色旋涡。

  ⑴ 指名读这两组词语,正音:撮、扇、旋涡。

  ⑵ 读着这两组词语,你眼前仿佛出现了哪两幅画面?

  (老人送海鸥、海鸥送别老人。)

  ⑶ 两个场景中,让你意想不到的是哪个?

  三、 再读课文,读出海鸥对老人震撼的爱

  1、快速默读课文,划出海鸥的举动让你意想不到的句子。

  2、交流:

  ⑴ “意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。”

  ⑵ “海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”

  ⑶ “过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行,肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。”

  ⑷ “当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”

  师:假如当时你就站在翠湖边,看到这样的情形,你有什么问题要问吗?海鸥为什么要这样伤心,究竟老人为海鸥做过什么,他与一般人有什么不同?

  四、品味重点句,感悟老人对海鸥无私的爱

  1、师:请同学们再次默读课文,用波浪线在文中标出。

  2、交流:

  ⑴ “老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”

  师:这位同学划的是老人喂海鸥的片断,从这个片断中你体会到什么?

  生:熟悉、亲密,只要老人撮嘴呼唤,海鸥就会应声而来。

  指导读一二两句。(男女生对读,齐读。)

  师:老人的呼唤是一呼百应,联系上下文,老人的呼唤和一般人有什么不同?

  ⑵ 在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

  生:我从这句话中体会到老人与海鸥很熟悉,还给每只海鸥取了名字。

  师:在老人的心中,海鸥就像他自己的──

  生:子女;每一只海鸥都有自己的──

  生:名字。还有谁再读这句话,读出你的体会。

  指名读。

  师:这哪是在叫啊,这分明是在呼唤,这分明是一首歌。在这首歌里你听出了什么?

  生:喜爱、亲密……

  指导读。

  ⑶ 再往下读,你还读出了什么不同?

  生:放食物的方法也不同。他是顺着栏杆边走边放,不是像一般的人一样随便扔。

  师:那就把老人边走边放,海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面,你仿佛看到了什么?

  师:也就是说老人快,海鸥就快,老人慢,海鸥就慢。我想问问,老人为什么时快时慢呢?老人什么时候会快?什么时候又会慢呢?

  生:海鸥多的时候,老人就快。

  生:海鸥吃得快的时候,老人就快。

  师:什么时候又会慢呢?

  生:海鸥吃得有些饱的时候就慢。

  师:多有意思啊!表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。谁来读读这句话?

  指导朗读。

  3、在这有声有色的乐谱中,你听到了什么?假如你就是老人,你会说什么?假如你是其中的一只小海鸥,你又会说什么?请选择其中一个角色写几句话。

  4、老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其乐融融呢?你能从文中找出句子来吗?

  生找──反馈:朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

  师:十多年的冬天,几千个日子,几万里路程啊,老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人心里,海鸥就像是他的──

  生:儿女;在海鸥的心里,老人就是他的──

  生:父亲。老人和海鸥就像一家人。

  五、内化感受,运用语言

  1、师配乐叙述:一到冬天,老人每天必来,十多年了,从没间断过,可是有一天老人没来,第二天还是没来,直到第三天,老人才步履蹒跚地来了,坐到地上,弓着身子看海鸥,想不到这一看就成了诀别。老人死后,朋友在翠湖边为他立了一块墓,朋友们都赶来送行了,海鸥──这群老人特殊的儿女也来了。

  2、齐读海鸥表现的句子。

  3、如果你就是白色旋涡中的一只海鸥,你会鸣叫什么?

  4、师:千言万语道不尽海鸥心中的悲伤和不舍,在海鸥的心中,一定牢牢地记住了这位善良而可敬的父亲。

【板书设计】

  老人与海鸥

  老人喂海鸥

  亲人

  海鸥送别老人

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