《生活的启示》教学设计

2021-03-18除夕

《生活的启示》教学设计

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《生活的启示》教学设计,希望对大家有所帮助。

《生活的启示》教学设计1

  教学目标:

  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

  教学过程:

  一、明确习作题目

  师:同学们,我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,这节课我们将从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

  (出示:各建议)

  师:通过了解我们知道了习作的题目,知道了必须选择一个角度进行习作。那么生活中的启示很多,生活中除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引导起我们的思考,从中获得启示,还有哪些情况会让人很受启发?

  生:一本好书

  生:一篇报道

  生:一张相片………

  师:这些情况都让会让我们受到启发。那么现在请同学们想一想你准备写哪方面的启示呢?想的时侯可以先想想你得到过什么启示,是从什么事情引起的。你想写什么?

  生:我写:一本好书的启示

  生:我写:一句格言给我的启示

  师:那么你想给你的作文起个什么题目?

  生:( )给我的启示

  师:你想给你的作文起个什么题目?

  生:直接以一件( )为题

  师:同学们的题目都可以,同学们还可以你的启示中的含义比较深刻的句子来命名也不错。比如:通往广场的路不止一条等都是可以的。

  师:那么我们在写作的时要注意什么呢?

  (出示:1、写清事例(什么事情、哪句名言、什么漫画… …),记事要注意写清过程;2、写明白从中得到的启示。)

  【设计意图:通过分析课本中的建议,明确必须选择一个角度进行习作,并进一步打开思路,引导学生说出:它给你留下的深刻的印象,你从中得到的启示。第二步指导学生根据自己选择的启示,进行命题,指导学生如何命题。】

  二、学习习作方法

  师:既然是生活的启示,那么我们来说一说这次习作关键的两点是什么?

  生:一写具体事例,二写明白的道理。

  师:那么我们这篇文章就可以按两部分来构思行文。第一部分具体叙述一件事;第二部分写出自己在生活中的启示。

  师:生活中的有一些平凡的小事,往往蕴含着深刻的道理。大到学习活动,小到衣食住行,点点滴滴的小事情,都可以是本次习作的素材。关键是你要从这些平凡的小事中,能够抓住别人看不见的道理来写。那么我们就需要观察事件的前因和后果。观察的时侯要注意什么呢?

  生:注意把事情过程说清楚。

  生:注意突出事件的重点

  师:对。我们一起来读一下提示吧!

  (出示提示:1、要把事情的过程观察完整;(起因、经过、结果,并注意事情发展的顺序。)2、要突出观察事件的重点;(经过写具体:行动和心理活动等细节不可少。)3、要注意思考事件所揭示的意义。)

  【设计意图:明确习作要求。一要写清事实(什么事情、哪句名言、什么漫画……),记事要写清过程;二要写明白从中得到的启示。与学生共同分析如何才能把事情的过程观察完整,如何突出观察事情的重点。通过分析,学生们理解了各种细节描写对事情写具体有关键的作用。最后让学生明确所写的事情必须要能揭示一定的意义,即得到启示。】

  三、欣赏交流佳作

  师:读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法,昨天我们下发了一篇作文,让同学们来谈收获和启发,现在同伴互相来说说这两个小文值得学习的地方吧。

  生交流、汇报。

  【设计意图:掌握了本次习作的方法,让学生在美文中学习别人的长处,学会鉴赏美文,通过寻找优点谈体会,在学习和各种评价中印证上面学到的习作方法,并为下面口头表述垫定基础。】

  四、练习口头习作

  师:学习了方法,欣赏了美文,现在请同学们自己说一说生活给我的启示吧。请一位同学展示,其余的同学认真听,请按照我们的要求来评一评他说的内容吧。

  【设计意图:学生通过独立思考,联系生活实际,运用学习的方法进行同伴互相复述《生活中的启示》,学习同伴的长处,为同伴提出合理建议,这样既锻炼了学生的口头表达能力、思维能力和认真倾听的能力,也体现了同伴间的合作精神。】

《生活的启示》教学设计2

  【教学目标】

  知识与技能目标:

  1、认真阅读课本中三个小故事。

  2、感悟小故事的真正内涵。

  3、品味生活中的故事。

  过程与方法目标:将阅读链接内容以及与课外搜集的故事资料相结合,让学生通过交流、讨论对生活有更入的理解和感悟。

  情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活,留意生活,提高感悟生活的情趣。

【教学重难点】

  在阅读、学习中感受生活的启示。

【课前准备】搜集相关的小故事,师生共同整理,准备课上交流。

【教学过程】

  一、谈话导入

  同学们,今天先让我们一起来回顾第五单元的几篇课文。(指生介绍对本单元课文的学习情况)

  通过对五单元课文的学习,大家都有不少的收获,这几篇课文也从多个方面给我们以启示,使我们对生活有了更深的感悟。生活中我们也会遇到、听到、看到这样那样的事情发生,有些看似简单,但又耐人寻味。现在,就让我们一起走进几个小故事,来领悟生活的启示。

  二、品读故事,感悟哲理

  学习过程:

  1、学生自读,初步感知。

  2、小组交流。

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