寻找词语标志的病句辨析方法

2020-07-26词语

寻找词语标志的病句辨析方法

  辨析病句——寻找词语标志法

  病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点,一直是语文的重要内容之一。

一、词语标志

  (一)否定词 如果语句中有否定词出现,要注意以下问题:

  1.“拒绝”类动词

  即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义,用在句中起否定句意的作用,如果忽视这一用法,在句中又用否定词,就会造成语病。

  如:为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管。(应把此句中的“不”去掉)

  2.多重否定

  注意不要误用三重否定。

  如:几年来,他无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量的资料。(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)

  3.被动句,把字句的否定

  这两种句式的否定词应放在被和把字之前。

  如:我们把老虎没打死。(应把否定词“没”放到把之前)

  4.反问句

  反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。

  如:难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认”和“没有”应去掉一个)

  (二)并列词或短语 如果句中出现并列词或短语,要注意是否有以下错误:

  1.短语自身顺序是否有错

  如:学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序有错,应改为:领导、老师、学生都参加了开学典礼)

  2.短语之间是否存在种属关系,如果存在不能并列

  如:大厅里陈列着无数件实物,文件和烈士的遗物。(句中实物与文件和遗物间是种属关系,不能并列)

  3.并列短语的语法性质是否相同

  如:讨论是一种亲切,智慧,民主的作法。(句中亲切是形容词,而智慧和民主是名词,所以不能并列)

  4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当

  如:周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。(句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配)

  5 .句子中一旦出现表并列的短语或标点符号,如“和”“与”“及”“同”“跟”等词或顿号时,我们就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否能构成并列关系,排列的顺序是否符合逻辑等。如:

  例①:(2009年辽宁联考卷)中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们,它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。

  解析:与主语“艺术魅力”搭配的谓语动词包括“和”字前后的“倾倒”“征服”。“艺术魅力征服了人们”是正确的说法,但说“艺术魅力倾倒了人们”就属于搭配不当了。

  例②:(2009年浙江联考卷)这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。

  解析:“防水、易清洗、容量大”和“满足消费者对环保袋的客观需求”这几个多项并列的定语不能同时与中心语“优势”搭配。句子后面部分应改为:“具备了防水、易清洗、容量大的优势,能满足消费者对环保袋的客观需求。”

  例③:当地造纸厂偷排未经处理的废水,严重污染环境,导致鱼虾绝迹,各种水生作物大量减产和绝产。

  解析:“减产”“绝产”不是并列关系,所以这儿不能用“和”,应改用“或”。

  例④:(2009年江苏联考卷)任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。

  解析:“碰撞、融合、交流”的逻辑顺序不对,应为“碰撞、交流、融合”。

  例⑤:(2009年湖北联考卷)中国印章已有两千多年的历史,它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类,受到文人、书画家和收藏家的推崇。

  解析:句中“文人、书画家和收藏家”三者排列不合逻辑,概念有交叉。

  (三)两面词

  句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”“成败”“优劣”等词时,要注意后面有无正确地对应承接照应的两面词,不能犯一面对两面的错误。

  例1:(2009年浙江联考卷)在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

  解析:“能否”两面对“欠缺”一面,前后不对应。

  例2:(2009年四川联考卷)教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。

  解析:“强弱”与“提高”两面与一面不能搭配。应去掉“提高”。

  (四)如果句中有关联词出现,要注意以下三点:

  1.位置

  当复句的前后分句主语相同时,关联词应位于主语和谓语之间。

  如:小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同,“不但”应移至句首)

  2.搭配

  关联词的使用必须配套。

  如:只有好好学习,学习成绩就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配,应改为“才”)

  3.逻辑关系

  注意关联词之间的逻辑关系。

  如:这个村不但向国家交了大量的粮食,而且不要国家的救济粮了。(不但——而且——引导的复句关系是递进关系,因此两个分句要换位)

  (五)数量词

  做病句题时,凡是看到句子中出现数量词,就要想想数量词有没有用错。数量词的使用要注意:表示下降不能用倍数;概数与确数不能同时使用;数量词不能修饰集合概念;单个列举不能与“等”或“等等”连用,同时还要注意数量词的位置。

  1.倍数不能减少

  例①:(2009年湖北联考卷)第二航站楼交付使用后,设备可达到国际先进水平,旅客过安检通道的时间,将从目前的10分钟缩短至1分钟,缩短了10倍。

  解析:表示下降不能用倍数,说“缩短了10倍”不当,应为“缩短到了原来的十分之一”。

  例②:(经典题)电视机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍。

  解析:应将“一倍”改为50%)

  2.概数不能连用与词序

  概数的表述方式有三种:

  (1)由系数或系数与位数组成。如,三四个,五六个。

  (2)在数词前加“成,上,约,近”等。如,成百,上千,近一万。

  (3)数词后加“多,来,左右,上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用。

  例:那里有两三个左右的人。

  解析:应把“左右”去掉。

  3. 提高了、提高到;增加了、增加到的区别

  “提高了”、“增加了”表示净增加数,“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况,判断使用是否正确。

  4. 最多,至少

  后面只能跟具体数字。

  例:这间屋子最多可容纳100人左右。

  解析:“最多”后不能再跟不确指数字,因此应把“左右”去掉。

  5 .词序

  例:(2009年山东联考卷)我校这次为四川地震灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的`积极响应,在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

  解析:“许多”的位置不当,应放到“学校”的后面。

  (六)量词的感情色彩与歧义

  例1:一位二十多岁的青年被处决。(“位”应改为“个”)

  例2:街上有一队流氓在闹事。(“队”应改为“伙”)

  例3:(2009年安徽联考卷)今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(“几十个报社的编辑记者”表意不明,句子有歧义。)

  (七)与介词、使动词或关联词有关的错误

  做题时,如果句子中出现了“在”“由于”“通过”“经过”“使”等介词或使动词时,同学们就要考虑句子是否因滥用介词造成了主语残缺;如果看到成套使用的关联词时,首先要检查关联词之间是否搭配得当,其次就要注意他们的位置,如果搭配和位置都没有问题,那么就要检测逻辑关系是否合理。如:

  例1:(2009年北京联考卷)由于环境污染,常继发厌氧细菌的严重感染,极易发生破伤风,致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。

  解析:这个句子中的介词“由于”在句首,造成主语残缺。去掉“由于”即可。

  例2:(2009年天津联考卷)我们一定能在奥运会之际展现出古老文明大国的风范,那时我们的城市不仅会变得更加美丽,每一个人也会更讲文明。

  解析:上句是关联词的位置不当,应该把“不仅”调到“我们的城市”前。

  例3:(2009年广东联考卷)在对这部小说的人物塑造,作者没有很好地深入生活,体验生活,凭主观想象加了一些不恰当的情节,反而大大减弱了作品的感染力。

  解析:“反而”缺乏前面的照应,应删去。

  例4:(2009年广东联考卷)读完徐志摩的《我所知道的康桥》,读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染,使读者感到余味无穷,不忍释手。

  解析:“使”前面缺失主语,应在“使”前面加上“此文”。

  例5:(2009年黄冈联考卷)... ...在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。

  解析:应该是“我和报纸的接触”

  例6:(2009年黄冈联考卷)... ...去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

  解析:我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是“今年的学习成绩和去年……”

  (八)集合名词不受个体量词修饰,也不与动作动词搭配

  例:几十棵花卉,一千多册书籍,牵着马匹,信件一写完,跳着舞蹈等说法都是错误的。

  (九)否定词

  句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词或反问句中有否定词时,同学们就要考虑是否由于多次出现否定造成了表意相反。

  例1:(2009年北京联考卷)一名韩国官员透露,有关成员国已经达成一致意见,同意建立该项基金,以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。

  解析:句中的“防止”是一重否定,“不要”又是一重否定,合在一起造成否定不当,删去“不要”。

  例2:(2009年浙江联考卷)奥运圣火登顶珠峰的瞬间,无论是参与登顶的勇士,还是全世界观看这一壮举的人们,无不毫不例外地感受到了心灵的震撼。

  解析:“无不毫不例外”多重否定不当,改为“都”,与前面的“无论”照应。

  (十)是,被,把

  在句子中如出现判断词“是”时,同学们要适当留心,看主宾搭配是否恰当;另外要注意,“被”和“把”与否定词“不”连用时否定词要在前。

  例1:(2009年广东联考卷)坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光,是威尔士最主要的一个景点。

  解析:主语“观赏高原风光”与“是”后面的宾语“景点”不搭配。

  例2:(2009年北京联考卷)我国水墨画的主要成分是墨,加以清水,在宣纸上浸染,互渗,通过不同浓淡反映不同审美趣味,被国人称为“墨宝”。

  解析:被称为“墨宝”的应是“水墨画”,由于中间主语被偷换为“墨”,与后一句的宾语“墨宝”不属同一范畴。

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