《送给好友的电子礼物——PowerPoint的应用》说课稿

2020-12-30

《送给好友的电子礼物——PowerPoint的应用》说课稿范文

各位评委、各位老师:

  大家好!

  我说课的题目是《送给好友的电子礼物——PowerPoint的应用》,下面我将从以下五个方面来进行说课。

  一、说教材

  本节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第四册第三章《用PowerPoint制作多媒体作品》的前三节学完后的综合运用,在学习本节课之前,学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤,掌握了文本、图片、声音、动画的插入以及幻灯片的播放,能够发送电子邮件。但不能完整地制作一个多媒体作品,因此我设计了这节课。

  为了激发学生的兴趣,并独立地制作一个多媒体作品,系统地掌握制作多媒体作品的一般方法,我确定了本节课的主题是《送给好友的电子礼物》。既可提高他们的操作技能,对他们进行艺术熏陶,还可以促进同学之间的友谊。

  《中小学信息技术课程标准》初中阶段教学目标指出:“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务”。根据初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,我确定了本节课的三维教学目标:

  【知识与技能】

  用PowerPoint制作一个电子礼物,培养学生自主学习的能力和对信息搜集、分析、整理、处理的综合能力。

  【过程与方法】

  通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响,使学生熟练掌握制作幻灯片的方法。

  【情感态度与价值观】

  培养学生创新和团结协作的精神,培养学生的审美情趣和对他人作品正确地评价,促进同学之间的友谊。

  根据以上的教学目标,我把教学重点定位在:

  熟练掌握制作多媒体作品的一般方法。

  教学难点:

  如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。

  二、说教法

  针对本节课的教学目标,我主要采用了任务驱动法主导教学,同时还采用了以下几种教学方法:

  ⑴ 直观演示法

  ⑵ 兴趣激励法

  ⑶ 分层教学法

  ⑷ 协作学习法

  ⑸ 赏识教学法

  三、说学法

  在传统的教学模式中,学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中,我充分尊重学生的主体地位,结合新课标的教学理念和信息技术课的特点,采用了以下几种学习方法:

  1.实践操作法

  2.寻求帮助法

  3.合作交流法

  4.问题解决法

  四、说教学过程

  为了实现教学目标和突破重难点,本节课我设计了五个教学环节:

  1.展示实例,激发兴趣

  2.任务驱动,自主创造

  3.欣赏作品,网上评价

  4.自主改进,送给好友

  5.归纳总结,知识整合

  在上课之前,我先了解最近这段时间,班上哪位同学要过生日。

  教学环节一:展示实例,激发兴趣

  “咱们班某某同学快要过生日了,老师想送给他一份特别的生日礼物,我们一起来看看吧。”同学们观看后,我问问大家:“同学之间的友谊是非常珍贵的,你想送给好友一份电子礼物吗?”回答是肯定的,我顺势导入课题:《送给好友的电子礼物》。兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课,更具有亲和力,更能激发学生的参与热情与求知。

  “电子礼物可以是什么形式呢?”同学们讨论后,我提示大家,前面我们学过一个软件,我们可以用它来制作电子礼物吗?同学们不约而同地回答可以,于是我导入课题的副标题——PowerPoint的应用。

  接着,我就直接从本节课的教学重点入手,进入第二个教学环节:任务驱动,自主创造。

  教学环节二:任务驱动,自主创造

  我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物,而是提示学生送一份好友喜欢的礼物。

  针对学生学习基础的差异,不同基础的学生赋予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片,基础相对较弱的学生,我给他们设计的任务是四张幻灯片;基础较好的学生可以多制作几张幻灯片,更加丰富地展示送给好友礼物的内容。

  任务驱动的实施需要教师的启发与帮助,使学生对任务进行分析,产生一系列需要分别完成的子任务,并找出哪些地方需要应用信息技术,使学生明确学习的目标,从而激发学习的积极性。

  为了更好地制作礼物,我提供给学生五步操作法。

  第一步:明确主题。主题就是送给好友一份电子礼物。

  第二步:确定内容。

  第三步:写出脚本。脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象,每一个对象的呈现形式。

  第四步:组织素材。为了让学生更快地完成任务,我在课前准备了一些素材提供给同学们使用。同学们还可以在互联网上搜集作品需要的素材,并对素材进行分析和整理,使之符合我们的设计。

  第五步:制作礼物。

  在完成任务的过程中,学生遇到了问题,有以下几种求助方式:

  (1) 在教材中寻求帮助

  (2) 在PowerPoint的帮助菜单中寻求帮助

  (3) 在同学中寻求帮助

  (4) 向老师寻求帮助

  在学生的制作过程中,我始终活动在同学们当中,及时地帮助学生、指导学生,并及时地对学生进行语言评价,激励学生继续地完成任务。学生搜集、分析、整理、处理信息的能力,也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节,强化了知识点的落实和技能的应用。

  结合本节课发展学生综合应用能力的目标和突破难点,接下来,进入到第三个教学环节:欣赏作品,网上评价。

  教学环节三:欣赏作品,网上评价

  学生基本完成作品后,我将优秀的作品上传到我们学校的网站上,同学们可以自由地欣赏,同时借此了解其他同学的制作方法与技巧,达到互学互进的效果。

  我在学校的网站上公布了一份评价标准,全班分成六个小组进行网上评价,并且分三步进行。

  第一步,建立评价标准。小组交流讨论,可以对网上评价标准进行创新,也可以制定各自的评价方案。这样的评价,尊从了评价的客观性原则。

  第二步,互评。对照第一步的评价标准,小组同学对网站上的作品进行评价,我启发引导学生展开讨论、各抒己见。既培养了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价,又培养他们团结协作的好习惯。

  第三步,自评。这一步我采用了赏识教学法。并不是让学生找到自己的不足,反而鼓励学生将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比,找到自己的优势。这样的评价更加尊重学生的个性发展和创新意识。

  接下来,为了促进教学和落实评价的影响,进入到第四个教学环节:自主改进,送给好友。

  教学环节四:自主改进,送给好友

  首先我让学生制定作品改进方案,然后自主地修改作品。特别注意让学生保持自己的优势,形成自己的'风格。

  接下来,同学们将电子礼物以不同的方式送给好友,有的同学的好友就在本班,邀请好友来欣赏;有的发E—mail,通过互联网发送给好友;有的用mp3保存下来,准备亲自送给好友。同学之间的友谊之花在课堂绽放开来。看到同学们高兴的样子,我也感受到了教书给我带来的快乐,学生给我带来的快乐。

  教学环节五:归纳总结,知识整合

  最后一个教学环节是:归纳总结,知识整合。学生通过制作礼物的过程,已经知道制作多媒体作品的方法,让他们用语言总结出来,更加牢固地记住了制作方法。然后,我对制作多媒体的基本方法进行小结。

  最后,我展示学生中一个比较优秀的作品供大家欣赏,在愉快的气氛中结束这节课。

  以上就是我为达到教学目标,突破重难点设计的五个教学环节。

  五、说教学反思——给学生的创新意识架建平台

  上完这节课后,经过教学反思,我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。

  在学生制作电子礼物这一教学过程中,我曾用传统的教学方法——讲授法。也就是“手把手”地教学。结果,学生制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有许多相似之处,我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限,创新意识没有得到发挥,违背了现代教学的理念。

  因此,后来我再上这一课时,采用任务驱动、自主创造的教学方法,让他们自主地创造,虽然制作所花的时间长一些,但是内容却丰富了许多,形式也多样化。

  这告诉我,信息技术课是一门实践性很强的学科,学生的动手操作能力、思维能力和解决问题的能力都应该从学习中得到锻炼。因此,我们信息技术教师需要不断地加强现代教育技术的学习,及时地转变教育观念,让信息技术课堂充满活力。

  我的说课到此结束,有不足之处欢迎各位专家评委、各位老师批评指正。谢谢!

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