《土地的誓言》教学设计3
【教学目标】
1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；
2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。
【教学重点、难点】
1、重点：有感情的朗读课文，品味本文富有激情的语言；
2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入及背景介绍
1。直接导入
2。背景介绍：
作者在什么情况下写作的此文呢？——播放音频
二、知识检测
下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕：
（两生上黑板注音，纠正后齐读。）
教师根据实际情况进行评价。
三、合作探究，品读赏析
1、看课题，提问题。
现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？
学生分组讨论、教师参与。
对学生提出的问题进行归纳总结：
①这是的土地？②为什么要发出誓言？③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）
2、整体感知、品味情感
快速默读课文，品味文章字里行间包含作者怎样一种情感？
学生交流、回答后，教师归纳。
“爱”（板书）
3、品读赏析
解决问题1
现代文写作中抒发情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。
稍停，指名朗读，学生评断。
（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？
学生用笔勾画，提名朗读、回答。
（3）指一生读第二段中描写作者家乡的语句。
指名朗读，学生评断。
（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，第二段呢？说出理由。
学生交流、回答。
（5）通过对这两段的学习，你认为这是怎样的一块土地？“美丽、丰饶”（板书）
如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？
小组讨论回答。
生自由读，指名读，教师范读。
解决问题2
4、展示“九·一八”前后图片
（1）请用简短的语句写出自己的感受。
学生完成后，学生朗读。
教师评议，给以表扬鼓励。
（2）你明白作者为什么要发出誓言了吗？
学生讨论回答。
（3）你能用一个词语概括“九·一八”之后的情景吗？
学生讨论、交流。“凄凉、悲惨”（板书）
解决问题3
5、请同学们再读课文，快速找出誓言的内容。
（1）指名学生朗读。
（2）作者怀着一颗怎样的决心发出了誓言？“誓死保卫家乡”（板书）你是从哪里看出来的？
讨论、回答。
（3）用什么语气才能把这种情感读出来呢？
小组讨论。
学生齐读。
6、小结：（教师结合板书）
四、以歌曲总结
下边咱们听一首歌曲《松花江上》，来进一步体会文中所要表达的情感。
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