定格那一刻作文指导

2018-07-16定格

  电视片的活动画面突然停止在某一个画面上,叫做定格。小编整理分享的定格那一刻作文指导,欢迎大家前来查阅!

 教学目标:

  1.通过理解文题中重要词语的含义进行审题。

  2.通过观看短片,在练笔中再次体会“定格”及“画面”的写作要求,用心去看、去听、去想,让文字具有画面感。

  3.取材生活,深刻立意。

 教学重点:

  明确“定格”及“画面”两词的写作要求,用心去看、去听、去思考,让文字具有画面感。

 教学难点:

  1.发挥联想,体会人物的内心。

  2.凝视生活,形成鲜明的立意。

  教学时间:一课时

教学设计:

  我会讲故事:

  你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)

  他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)

  他说:“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

  想想也是啊,我们读书就是听别人讲故事,写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?

  莫言还说:“用自己的方式,讲自己的故事……我自己的故事,起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历,这告诉我们:我们经历的生活就是写作的素材库啊!

  所以,写作不难,就是——讲生活中的故事而已。

  这节课,我们就一起看看别人的故事,听听我的故事,讲讲你的故事。

 一、初识文题

  师:“每当我们静静回望走过的道路,每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”),一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”),在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天,我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

  【请前面一位同学读完整的文题,教师用白的粉笔完整文题】

  【师生对话,解析文题,及时板书】

  师:“面对文题,我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

  预设:“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯,这是个好方法,通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好,为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记:听过留痕才能提高我们学习的效率,对课堂中的重要内容要及时整理才行。)

  那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

  记忆:倒叙

  画面:写人、写景(选材广泛)

  在解析“画面”这一词语时,打开学生选材的思路:可以人入画,也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景,也可讲述一个难忘的故事,要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……

  可谓条条大路通罗马,今天,我们就先选取其中一条道路去探索一下:“精心地讲述一个故事,准确地定格一幅画面,生动地描写一些细节。”

  【板块小结】

  经过我们的共同努力,我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来,这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事,定格感人的画面。

上一篇:把美好定格在心中作文下一篇:把什么定格在心中作文三篇