小学二年级语文上册教学计划

2020-12-30烦恼

小学二年级语文上册教学计划三篇

  教学计划,是学校教育中的一个重要环节,在教学工作中具有统领性的作用,下面小编为大家带来了小学二年级语文上册教学计划三篇,欢迎大家阅读,希望能够帮助到大家。

  小学二年级语文上册教学计划一

  一、班级情况分析:

  班级中大多数学生通过一年的学习,已养成了良好的学习习惯,基本能做到安静,专心地听讲,而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上,学生发言大胆,是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语,逐步学会了学习的方法,更能够运用许多方法来记汉字。如:加部首法,合字法,去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生,也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生,学习态度不端正,有不做作业的坏习惯。如:顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际,教材的特点,从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益,提高学生的素质。

  二、教学质量达到的目标:

  1、达到本册教材所要求的目标。

  2、全班合格率达100%

  3、期末考试成绩,争取超联考平均分。

  4、拓宽学生的思路,培养学生灵活多变的解题方法。

  三、教学措施:

  1、认真备课,提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学,教给学生好的学习方法。利用多种途径识字,开展识字比赛,并注意培养学生良好的学习习惯。

  2、利用游戏,提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上,注意拓展学生的课外知识。

  3、充分利用多媒体,帮助学生理解课文,并利用多媒体拓展学生的视野,丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。

  4、做好对差生的补缺补差工作,缩短学生之间的差距,从而提高全班学生的学习质量。

  四、教材的分析和理解:

  本册教材在一二两册教材的基础上,继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则,坚持“早识字,多识字,快识字,开放识字,自主识字”和“在识字中加强阅读,提高自主识字能力,在阅读中巩固识字,积累丰富的语言材料”的编写理念,倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。

  1、自主识字,走近阅读,教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外,三四单元安排了“读课文了解内容”,五六单元安排了“读课文圈划词句”,七八单元安排了“读课文边读边想”等训练,使学生在自主识字和巩固识字的同时,逐步学会抓住课文的主要内容,通过圈划词句来理解课文,积累精彩的语言材料,学习边读边想,养成善于思考,善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排,是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。

  2、启发思考,学习表达,鼓励学生说自己想说的话,在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路,仍然为每篇课文设计了说话练习,尽可能多地为学生创造说话的条件,提供说话的机会,让学生在说话实践中学习语言,运用语言。

  3、注重积累、加强运用,引导学生参加语言实践活动。注重积累和加强运用,是新时期语文教学的两大特点,也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习,重在积累”的思想,帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇,古诗16首,要求识记生字500个,积累词语491个,热记名人名言24句。此外,为了丰富和扩大学生的词汇量,教材还通过练习编写,引导学生在积累各种词语上下功夫。

  小学二年级语文上册教学计划二

  一、本班学生情况分析

  学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。

  二、教材简介

  本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十六个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首:第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的'生活经验发生联系。

  三、教学目的和要求:

  1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

  2、认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。

  四、教学重难点:

  1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

  2、形成能力。

  3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

  4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。

  五、教学措施

  1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

  3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

  4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

  5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

  6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。

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