学校综合实践教学计划篇7
一、学情分析:
通过前一年的学习,五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。特别是这个五(3)班的同学,学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏动手实验探究的兴趣和方法。其次,因语文、数学课业负担比较重,课余时间大多被繁重的家庭作业占领,学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力,很辛苦,个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间,逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们
们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、教材分析:
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。
三、活动目标:
1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、活动评价
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
五、提高教学质量的具体措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
六、教学进度
本册教材包括以下八个主题:
1、地震防护;
2设计与制作;
3、水与我们的生活;
4、爱护我们的眼睛;
5、生活中的广告;
6、欢欢喜喜过春节;
7、生活垃圾的调查与处理;
8、可爱的家乡。
根据教学时间及学生的兴趣、需要,筛选以下五个主题进行教学,教学进度安排如下:
周次课题
2—4地震防护
5—7设计与制作
8—11水与我们的生活
12—14生活中的广告
15—18生活垃圾的调查与处理
学校综合实践教学计划篇8
一、辅导思想
归纳实践活动是基于学生的直接经历,密切联络学生自身日子和社会日子的、体现对知识的归纳运用的实践性课程。它打破教育与日子的隔离,孩子们在校园傍边在与其他场合傍边相同,需要享用一种完整的日子。
学习的进程就是日子的进程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把日子的权利还给孩子,把学习的进程变成日子的进程,加强校园教育与儿童日子、社会日子的联络。它改动单一的课程结构,改动教育方法,为学生体现立异精力和实践才能供给空间。
二、学习状况剖析
三年级小学生文明基础知识、社会阅历和人生体会还非常有限,所以在施行归纳实践活动课程的方针应该是“在体会中研讨”,即以形成直接体会为主,在研讨和解决问题方面,强调养成开始的方向。
施行归纳实践课程,就是要为学生供给更多的机会,让他们了解周围的日子环境,重视自己及同伴傍边的心理健康、人际交往问题,激发他们对天然和社会问题的好奇心,扩展视界,积累经历。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特色,咱们的归纳实践课设定了三大主题:人与天然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着学生的独立考虑和立异才能。
三、课程总体方针
密切学生与日子的联络,推进学生对天然、社会和自我之内在联络的全体知道与体会,开展学生的立异才能、实践才能以及杰出的个性质量。
1、亲自参加实践,重视亲历、自主学习和实践,在敞开的学习情形中取得亲自参加实践的积极体会和丰厚的经历。
2、取得对天然、对社会、对自我之间的内在联络的全体知道,形成亲近天然、关爱天然、关怀社会以及自我开展的责任感。
3、开展学生在自己的日子中发现问题、解决问题的才能,学会认知、开展学生的着手才能,养成探究学习的情绪和习气。
4、培育学生经过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地使用信息的才能。
5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力,独立考虑,别具一格,斗胆提出自己的新观念、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发他们探究和立异的欲望,培育立异才能。
6、养成协作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培育学生积极进取、长于交往等杰出的个性质量。
四、活动要点
针对三年级儿童身心开展的特色,在编写“活动材料”时,把进步学生的调查力作为三年级的要点。
1、咱们要在活动中有认识、有计划地开展儿童的调查力,使学生学会进行有意图、系统的调查,全面的调查。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,归纳起来进行考虑。
2、在三年级深化的调查活动中,要求学生对问题进行深化的研讨(归纳、比较),要求学生进行独立的考虑,培育他们的立异精力是非常重要的。在深化地调查以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们本质的进步非常有利。
五、活动难点
从直接经历抽出问题的本质,完成思维开展的飞跃,然后进步学生的本质。
六、施行策略
1、与学科教育相结合
每一门学科都不是孤立的,它们之间都相互浸透。在学科教育中,学生会由本学科生成许多具有研讨价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的才能,帮助学生提炼加工使之成为归纳实践活动的研讨课题,教师都要在教育中培育自己挖掘归纳实践活动资料的认识,使学科教育深化、彻底,更使归纳实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的日子实践相结合
日子,是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的日子视而不见,丰厚多彩的日子对他们来说是平铺直叙的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。假如用研讨的眼光看待、剖析、知道身边的小事,不仅会了解小事的教育意义,而且会进步思维的质量与研讨习气。这是归纳实践活动的重要任务。
3、与社会热门问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关怀国家大事,重视社会的焦点问题。对一些大众现象,他们有自己共同的见解。他们渴望被大人们认同,期望得到与大人们相同的成就。咱们把社会热门问题引进校园,辅导他们采用具有个性化的方法展开深度探究,然后取得自己独创性的了解。这是归纳实践活动的主旨地点。如经过对天然界调查、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与天然要和谐相处、喜爱生命,让学生从人文景观、天然景观中取得美的体会。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文明传统的泱泱大国,在历史长河中沉淀下来的文明精华是学生学习的极佳资源,为了让学生记住咱们中华民族的优良传统,咱们结合传统的节日开展归纳实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与校园作业相结合
归纳实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但是并不是没有方针。而这些方针与要求往往也是校园德育作业要达到的。因而,咱们将归纳实践活动的课题与校园德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来,相互学习、相互浸透更有利于学生的开展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目,开展行为习气系列、文明品德系列、时势热门系列、自主管理系列等主题的归纳实践活动。
七、课时安排
每周一课时便于师生做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。 学校综合实践教学计划篇9
一 指导思想
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养同学综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养同学创新精神和实践能力。
二 课程目标
1、使同学获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。
2、培养同学自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养同学的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。
5、培养同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使同学进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。
三课程内容
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中,研究性学习作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此,我将依据学校特色活动,地方特色,以及时令,季节等,共同构成内容丰富,形式多样的综合实践活动。
四教学措施
1 重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。
2 开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进同学的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
3 拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展。
4 重视教学反思,在反思中与同学共同成长。
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