关爱是一盏明灯作文9
关爱是一盏明灯，照亮人们前进的道路；关爱就像一把火，温暖着人们的心房；关爱是一艘小船，带到我们爱的彼岸。
随着关爱的脚步，让我轻轻的打开记忆的闸门。
那天，我和妈妈去姑妈家做客。突然，天空乌云密布，下了倾盆大雨；雷公电闪雷鸣敲锣打鼓，老天爷裹上了一身黑衣。我们心一惊，急忙告辞。因为我家的棉被还在小区的洋楼屋顶上晒着太阳呢！看来要变成落汤鸡了。那位天使姐姐帮帮我呀？“雨呀，慢点下吧！”
我正想着，嘿！真是说曹操曹操就到 ！黄豆般大小的雨点徐徐落下。“被子没救了！”我失望的说。妈妈没说话，我想可能是她也没办法吧！这可咋办呀？不久，我们终于到家了。我三步并作两步跑回我家，我那时的速度还可以与刘翔相比了。我匆匆忙忙回到了家，屋顶的门打开了，今天小区没有其他人的棉被在晒太阳呀！为什么门打开了呢？嘿，不管了，我走进去拿棉被，咦？棉被不见了，到哪去了？我感到疑惑。
事情原来如此：刚好，巡逻的保安见天突然变脸了，保安又看见了我家棉被没收。他就以最快的速度跑上楼顶帮我们收了棉被，幸好，他一进屋。“哗啦，哗啦······”的雨声响起来。
我想：虽然保安帮助我们收棉被只是举手之劳而已。但是拥有关爱别人的心。我也要把关爱传递与他人，让世界充满关爱，让关爱造福人类吧！
关爱是一盏明灯，永远照亮人间！！
关爱是一盏明灯作文10
关爱像风，无微不至的抚慰我们；关爱像雨；滋润着我们的心田；关爱像一副看不完的长长画卷，她总是触及到我们心中美好善良的那一面。
一天早晨，阳光悄悄地穿过窗户照射在我的脸上，而我还蜷在被窝里做着香甜的美梦呢。突然听到妈妈在那屋喊：“然然，别睡了快起来吧，到点啦！”我睁开眼睛吃惊的看了看表：“天啊，我今天要早去学校升旗，快迟到了！”我急忙跳下床，也没心情吃妈妈给我精心准备的美味早餐，抓起书包就匆匆赶往学校了。
走到路口，正好赶上红灯，见灯迟迟不肯变绿，我心里这个急啊“就快晚了，怎么办，不会是灯坏了吧，我可不能这么倒霉呀。”一想到去晚了要错过升旗，干脆闯过去吧，豁出去了。于是我疾走两步，穿梭在了车海中。这时我才感到这里有多么的危险，一辆辆大大小小的汽车飞快的在我眼前掠过，一不留神就可能撞到我，我只好左躲右闪，好不容易挪到马路中间的黄线。看到对面的人行道离我不远了，心中高兴不已，恨不能一脚迈过去，好尽快到校。我刚一伸脚，就觉得背后一只有力的大手抓住我的肩膀，并把我拉了回来，瞬间有一面包辆车从我们面前呼啸而过，好险！心惊肉跳的我回过神来一看，我的“救命恩人”原来是一位年过花甲的老人，眉毛白白的，穿着一件灰色上衣，正用慈祥的眼光看着我：“小伙子，悠着点儿，刚才多悬啊，跟我一块过吧。”随后
我跟爷爷安全的过了这条“危险”的马路。
关爱是一盏明灯作文11
关爱是一盏明灯，它能照亮黑暗，给别人带来光明，带来温暖，甚至让别人重新燃起希望，我对此有着深刻的体会。
那是在我刚从异地转学过来时，语文数学英语都跟不上进度，因为上课与考试的打击太大，让我几乎放弃要再学好的信心，眼前是一片茫然。
一个阳光普照的下午，班主任把我叫到一个墙角。垂头丧气的我不经意发现了一只正在织网的蜘蛛，它一会儿吐丝，一会儿又固定，很快就织好了大半个网，正当它准备收工时，一阵无情的狂风把它连虫带网吹飞了，它却毫不放弃，风忽强忽弱，可这小小的生灵却毫不畏惧的与他搏斗，一次失败再来一次……此时我心中大有感触：一个小虫都如此坚强，我是不是连小虫都不如？老师看出我已经若有所思，和蔼的说：“我知道你的难处，可你也不能万劫不复，总处在下游啊！”我明白了老师的用心，向老师保证用最大的努力学习。我认为，我们不仅会受到别人关爱，还要学会关爱他人。只有这样我们才会受到更多的关爱，孟子也说："爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。“这就是这个道理，如果说一个人不愿意关爱别人，那他注定不会受到别人的关爱，因为一个人所付出的关爱与所得到的关爱是相对的，付出多少，就会得到多少。这是不可置疑的。
让我们手拉手，心连心，只要每个人都献出一点关爱，世界将变成美好的人间，让一盏盏爱的明灯在夜空中绽放！
关爱是一盏明灯作文12
摘要通过具体事例反映人物的优良品质或美好心灵，让学生感受人间真情的美好，从而懂得关爱他人。写一件人们相互关爱500字。
关键词课前收集 描写方法
教学目标：
1。通过课前收集人与人之间相互关爱的事例，让学生自行解决“无米之炊”的“米”（作文素材）的问题。
2。通过具体事例反映人物的优良品质或美好心灵，让学生感受人间真情的美好，从而懂得关爱他人。（重点）
3。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，把一件令人感动的事写具体清楚，抒发真情实感。（难点）
教学时间：
一课时（50分钟）。
课前准备：
1。课前布置学生留意身边发生的事或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。
2。教师课前准备一篇“下水文”（习作例文）以及本次写作指导的阅读资料与电脑课件。
教学过程：
一、课前谈话
师：（播放《存亮湾之歌》）同学们，刚才播放的这首歌曲好听吗？你们猜一猜歌词的作者是谁呢？这首歌曲的歌词是我写的，它赞美了硇洲岛存亮村的新面貌，反映了人们建设新农村的成就。每当我工作之余或烦闷之时，我都欣赏一番自己创作的第一首歌词，我的疲倦与烦恼便烟飞云散了。
师：同学们，今天吴老师想跟大家进行一次轻松愉快的心灵交流。所谓“轻松愉快的心灵交流”，就是敞开心扉而毫无拘束地进行对话，把自己想说的想知道的事情说出来。你们愿意这样做吗？
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