观察日记

2020-09-04[第二单元]观察日记X则

有关观察日记合集七篇

  一天将要结束了,相信你会领悟到不少东西,是时候静下心来好好写写日记了。日记怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的观察日记7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

观察日记 篇1

  早上老师出了一个奇怪的问题,把黄豆放在水里让他发芽,而且不能放泥土。下课了我飞奔到家,刚到家门口就想起了老师的作业。我拿了一个杯子,倒入一点水把圆溜溜的黄豆放进去,黄豆在水中跳来跳去像一个淘气的小娃娃。

  两个小时后,我带着好奇的心去看黄豆宝宝,让我惊讶的是豆宝宝竟然长出了一丝一丝的皱纹。我真的不敢相信可爱的小宝宝变成了一位满脸皱纹的老奶奶。

  到了下午,我发现老奶奶又变成了一位位大腹翩翩的孕妇,更让我惊奇的是它的“衣服”竟然穿破了。我去摸了摸它的肚子,它抖了抖跑开了,好像在说:“好痒,好痒啊!”有趣极了。

  晚上,黄豆脱下金黄的外套在水里自由自在地游泳,长胖了好多呢!

  一天不见,豆子长出了新芽,新芽有点黄又带有绿色还长着一些花线的根须,像一个个尽情舞蹈的少女。

  观察黄豆是多么有趣的事啊!你看一位淘气的小娃娃,一位大肚子的孕妇,还有一位满脸皱纹的老奶奶。你说它有趣吗?

观察日记 篇2

  今天,我因为好奇,所以买了一元钱蝌蚪,进行观察,观察日记作文。小蝌蚪长着一个微长稍圆的脑袋,一条像飘荡着领巾的尾巴,快活地摇摆着,好不逍遥自在,他们那细小的眼睛几乎让人寻不着,嘴巴虽然比眼睛大了点,但不是不留心也是找不到的,活像一位“无面骑士”。

  一缸水是他们的“海底世界”,也是他们最喜欢的娱乐场所,他们整天无忧无虑,尽情地在水中快乐地玩耍着。你看他们的童年是多么愉快啊!我在缸里放了一块鸡蛋大小的彩石,小蝌蚪以为是不名物体UFO,都躲得远远的,后来,才知道是一块彩石,都围着它环球旅行,不一会,他们又是在水里比翻筯斗,他们个个都拿出真本领,激烈地争夺冠军,“蜻蜓倒立”是比赛的一个重要项目,他们把尾巴竖立在水面上,不时地蠕动着,头朝着水下,好像一位潜水员正在探索着“水底的奥秘”

  他们天真可爱。生气勃勃给我们的生活增添了无数的快乐,我喜欢我的小蝌蚪

观察日记 篇3

  几片白如似雪、没有一点瑕疵和最底部有一点带紫色的花瓣,嫩黄色的花蕊,凑成了我最喜爱的白玉兰。更特别的'是,白玉兰有一种幽秘、沁人心脾的香味。刚开始很淡,但时间越长,白玉兰的香味就越浓。这也是我喜欢白玉兰的一个特点。

  其实我本来不喜欢白玉兰的,也不珍惜她。直到有一天,下了几场蒙蒙细雨,我才知道白玉兰是多么美丽,多么妖娆惑众。

  当时雨停了的时候,我出去玩时,看到了我家花园的那丛白玉兰。我很好奇:这丛白色的是什么东西?就走过去一探究。当我看到白玉兰的时候,就被她的芳容给吸引住了。那翡翠般的叶子拖着雪一般的白玉兰,犹如玉兰姑娘身着碧得发亮的迷你小短裙在树叶街上悠闲地散步。有些含苞待放,有一点血一般的小点在花瓣上,很妩媚。花骨朵儿像一个又饱满又肥大的竹笋,看起来饱胀得马上要破裂似的。几乎每一朵白玉兰的花瓣上和叶子上都挂着几颗晶莹剔透的小露珠,使白玉兰更加美丽。

  我要离开的时候,我看见了一簇簇、小巧玲珑的嫩黄色的花蕊,上面有花粉。我心动了,手上沾了一点花粉,尝了一下。额,味道比较淡,有一点甜味,还不错!怪不得蜂蜜这么甜!咦?哪来的幽香?我再不以为然地闻了一下,原来是白玉兰发出来的香味。我不假思索地摘了一朵白玉兰,放在我房间的花瓶上。顿时,房间里一片香味。

  我家的花园里有许多花,如雍容富贵的荷花和玫瑰花、粉嘟嘟和雪白的桃花……可我只喜欢淡雅、朴素的白玉兰。

  我爱你,朴素又纯洁的白玉兰!

观察日记 篇4

  教学目的:

  1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

  4、掌握写日记的格式。

  5、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。

教学重点:

  1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

教学难点:

  1、掌握写日记的格式。

  2、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。

课时安排:

  二课时

第一课时

教学目标:

  1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重点:

  学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的8个生字。

教学难点:

  1、注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教具准备:

  生字卡片

教学过程:

一、激趣导入。

  1、同学们,你们喜欢写日记吗?

  2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。

  3、出示课题。指名读题,全班齐读。

二、初读课文。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1、2自然段。

  1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2、学生质疑。

  3、思考:日记写了什么内容。

  4、自由朗读课文第一自然段,说说从这一段里你知道了什么?

  (中午,我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

  指名朗读——全班齐读。

  5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段,说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

  小组讨论,指名回答。

  6、指名朗读,感情读。

四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“搬”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

  熟读课文。

第二课时

教学目标:

  1、复习巩固8个生字,会写3个字。

  2、掌握写日记的格式。

  3、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。

教学重点:

  复习巩固8个生字,会写3个字。

教学难点:

  1、掌握写日记的格式。

  2、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。

教具准备:

  生字卡片、教学挂图、字典

教学过程:

一、复习巩固。

  1、开火车读生词。

  2、听写生字。

二、学习课文。

  1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇?为什么?哪一段写了这个内容?

  2、选择自己最喜欢的段落读。

  3、同桌互读。

  4、指名读,集体评议。

  5、你们观察过蚂蚁吗?有什么新的发现。

  6、蚂蚁有趣吗?为什么?

  7、齐读全文。

  8、总结日记的写法。

三、复习部首查字法。

  1、齐读题目,说说每一个格子里应填什么内容。

  2、自由练习

  3、集体订正。

四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“砖”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

  1、用部首查字法查本课生字。

  2、朗读课文。

  3、预习19课文。

板书设计:

  18、观察日记

  我 蚂蚁

  擦、放上砖头 乱了一阵 绕过

  胶水画圈 商量 碎月饼渣铺路

  课后记

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