观讲座《第56号教室的奇迹》有感

2020-06-20观后感

  201x年4月4日,教师进修学校组织我校教师观摩了雷夫的——《第56号教室的奇迹》的讲座。我被发生在第56号教室的每一个奇迹吸引了、感动了,我不禁一遍又一遍虔诚的细心品味。讲座中主人公雷夫决心用“像头发着了火似的”态度来教学,用他那一颗炽热的爱心,创造了“重品格、讲勤勉、推崇谦逊,而且无条件地扶持”的一个迥然不同的世界。

  看了《第五十六号教室的奇迹》的讲座之后,不禁反思我们现在存在的教育现状,为了课堂纪律,为了考试成绩,不仅让学生害怕就连老师都在害怕,整个课堂都染上了“恐惧”的气氛。学生遵守纪律是因为害怕受惩罚,考不好是害怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑。如此一来学生长期都处在一种战战兢兢生活状态中,这严重阻碍了学生的发展。然而老师又怎么样呢,老师也在害怕,害怕自己不被学生喜欢,害怕上课没人听讲,害怕自己管不住学生,害怕被同行嘲笑,害怕被领导训话。

  可是在雷夫老师的教室里,就没有“害怕”这两个字,他用信任取代害怕,用信任在师生之间建立起一座坚固的桥梁,使教室的一切变得不一样,使学生热爱学习,为他人着想,最终形成自己的行为准则,养成良好的学习和生活习惯。学生不用老师费心,老师的工作也自然很容易做。这其中的重中之重就是师生之间的信任。

  看了这次讲座之后,使我体会到教育的真谛:“成功无快捷方式,真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的”。雷夫先生提出的“以信任取代恐惧”的观点和做法让我佩服,雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”警醒了我,我该适当的放慢脚步,挤时间静心反思,追求“更好的教学”,这样会获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把孩子害怕当做教育的捷径”。这是我要反思并要时时提醒自己的。

  《第56号教室的奇迹》让我们要有一颗宽容的心,要允许孩子犯一些错误。作为老师,我们不能仅仅是帮助他们学习课本,因为知识的学习只是教育的一部分,我们应该帮助学生去充分发展他们的自我,健全他们的人格,让他们做个对社会有用的人。雷夫老师就做到了,他让我们看到不是只有“下马威”才能镇得住学生,有爱心、耐心、信心、责任心、智慧同样能够“镇得住”学生,还能帮助孩子成为更好的人。

  成功是没有捷径的,必须要努力才行。虽然曾经有过成功、有过失误,但我依然热爱自己的职业。我会借鉴雷夫的教育观点、教育信念,在实际工作中,不断反思,用自己的行动想象着雷夫先生那种“幸福”,我希望第56号教室发生的奇迹有一天会发生在我的教室里。 大石桥市官屯中学 柳茂春

  一直以为西方国家的教育价值观、思维方式跟我们有着本质上的区别,以为我们教学工作中遇到的种种现实和困惑是人家所没有的,直到上周观看了《第56号教室的奇迹》学习讲座后,才知道他们也有着跟我们一样的困扰,只是他们对教育的理解,对教育价值观的剖析,以及他们所创造的'那个教育场所所体现出来的内涵跟我们不一样。

  《第56号教室的奇迹》讲述了一个小学教师精心教育他班里的学生,使他们成长为一批批出色的人才的故事。作者的着眼点不在“成功”,而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在56号教室中他和他的学生们零碎的小故事。这些小事,在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异,但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。那些孩子,他们有幸从这间教室走过,他们的人生,也因此改变了方向和高度……

  教室和教室原来可以如此不同!

  一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和拥挤;有的会显得很大,让人觉得有无限延伸的可能。是什么东西决定着教室的尺度?雷夫·艾斯奎斯告诉我们,是教师,尤其是小学教师!他的面貌,决定了教室的内容;他的气质,决定了教室的容量。

  我们经常说“学习雷锋好榜样”,这位大鼻子老师也实在是个好榜样,值得我们学习。他用他的教育经验告诉我们:一间教室的容量可以很大很大,可以带给孩子们无限多的东西。

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