于分数作文

2020-12-30和谐

有关于分数作文

  分,分,分,学生的命根。不知从何时起,分数就像紧箍咒一样紧紧地箍在了每一个学生的头上。任凭你怎么取也取不下,怎么摔也摔不掉,于是乎,每一位学生便都成了上了紧箍咒的“猴子”。

  然而,有趣的是,当年那位“唐长老”嘴里念的“咒语”,不知是被谁传给了每一位学生家长——他们用它死死地管住那些可怜的“小猴子”。

  家长甲:“孩子,你还不好好复习功课去,期末我要看看你到底能考多少分呢!”于是,刚才还玩兴十足的孩子,便只好乖乖地回到自己的书房里去。

  家长乙:“……你别老是想着去北京旅行,如果期末考试拿不到全班最高分,我就要遗憾地告诉你,哪里都去不成!”这一招真灵,而且可以说是屡试不爽的,瞧,孩子果然又捧起了课本。

  家长丙:“儿子,期末考试又临近了,你一定要好好复习迎考,跟期中考试相比,只许进,不许退!知道吗?”孩子吐了吐舌头,又一头扎进了那书海里……

  哦,对孩子们来说,面临分数带来的压力确实是太大了。

  毫无疑问,孩子们的压力主要是来自于老师和家长,因为,老师手里有“法宝”,家长手里有“咒语”。只要哪次考试稍有闪失,孩子就会在老师和家长的双重“夹击”中不得安身。

  某生从55分进入61分,虽然前进的距离并不算大,但这是一个明显的.进步,因为毕竟跨越了那道“鸿沟”,当然可喜可贺,家长一高兴便奖赏给孩子一个热吻也不为过。问题是,从100分到98分虽然是“退步”了,但一则退步并不算大,二则98分仍然是高分行列,为什么一定要领取那一巴掌呢?再说了,如果上次全班最高分是100分,而这次全班最高分是98分,这一巴掌又应作何理解?

  其实,评价一个孩子的优劣,并不能简单地从他(她)的某一次考分来判断,更不能从其分数值的“进步”与“退步”来衡量,而应从孩子的德智体美劳等多方面进行综合评价。而且,在具体的评价过程中,也不必精确到多少多少分上面,大致分它个A、B、C、D等级也就行了,考100分与考98分并没有什么本质上的区别,完全可以归纳为同一个等级。如若这样,以后孩子也许就可以少挨几个巴掌了。

  目前,家长们望子成龙、望女成凤之心切,他们都希望自己的孩子“赢在起跑线上”,所以从小学甚至是幼儿园起,便开始着重强调孩子的考试分数,每次刚考完试那几天,老师们的手机便成了“热线电话”,那都是家长们急切地询问孩子考试成绩的。

  然后,在考试成绩单发下来时,学校大门前就聚集着代领成绩单的家长(父辈或祖辈),他们总是要将自己孩子的考分跟别的孩子进行一番比较,考得好的当然要进行“嘉奖”,考得不理想的回家之后难免一顿训斥,甚至是“吃拳头”。

  所以,上至大(中)学生,下至幼儿园的小伙伴,只要你进入了“学生”这个行列,分数的紧箍咒就会自然地箍在你的头上。从此,你的一言一行、一举一动,都会受到这个紧箍咒的制约。

  可喜的是,最近几年国家教育部门进行了一系列的改革,强行规定不准中小学校有“唯分至上”的行为,学校不必过分强调学生考分,不准排名次。这样一来,老师和家长们似乎都有所收敛,但暗中操作的还是大有人在,所以,要想真正让孩子轻松学习,摆脱分数的困扰,也许还需要一些时间吧。

  又听说,国家教育部即将对高考进行全面改革,将会彻底地取消“分数制”,而采用“等级制”——把学生成绩分为A、B、C、D几个等级,这无疑是学校教育的一大进步。

  迫切希望改革的春风迎面吹来,吹遍神州大地,吹向每一个校园,也吹进每一位老师和家长的心中。

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