课堂作文

2021-03-05课堂

关于课堂作文7篇

  无论在学习、工作或是生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编帮大家整理的课堂作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课堂作文 篇1

  在生活中的一些事情,可以让我们从中悟出一些道理,在我的记忆中有那么一件事,此事让我悟出了一个道理,让我受益匪浅。

  在一个炎热的夏天,知了在树上叫着,家里更是热的像个蒸笼似,我热极了,便把风扇搬出来吹,一阵凉风吹来瞬间感到一阵阵凉爽,我继续写作业,写着写着,风在不知不觉间没了,我热得出了汗,抬头一看,即发现风扇几时已经停止了转动,起初我以为是插头松了,便去用力按一下插头,可风扇还是不转,我去开灯看是否停电了,灯是亮着看来是风扇坏了,没办法,只好搬出另一个风扇来吹,继续完成作业再说了。

  写好作业后,我决定看看那风扇到底是哪儿坏了,想法已定,我便拿来螺丝刀、钳子、绝缘胶卷等工具,把风扇放倒在地上,用螺丝刀的风扇的螺丝一一拆下来,风扇一拆开,便看到原来是电线断了,我想把线接上,可我没接过电线,该如何才能把断了的电线接上呢,我左看看、右看看,即不知道从何下手,我便随意地把电线接在了一起,拿去插上电看看是否修好了,结果没转,心想到底是怎么回事呢?难道是电线没接对吗?此时,突然想起爸爸修电时,总说不知道哪根是火线、零线什么的,难道电风扇的线路也是如此吗?我再仔细地观察了电风扇的构造,发现两根线中有一根是红的,一根是黑的,心想应该是黑接黑,红接红吧!于是又拆开,按照爸爸以前说过的话,黑接黑、红接红的重新接,于是我又小心翼翼的接起来,很快就接好了。拿去插电试一下电扇虽然转了,但是我突然发现忘记把电线从盖子里穿过了,我不得不把电线拆下来,从盖子里穿过再重新接上。

课堂作文 篇2

  人生处处是课堂。课堂,不仅仅是在学校里,更多的是在校外的生活中。你会发现:大自然的一花一草也是课堂;人们在公交车上的一言一行也是课堂;画中人物的一颦一笑也是课堂。

  清晨,伴随死气沉沉的读书声,我们在教室里坐着,读着一遍又一遍枯燥乏味的文言文,看着一大堆密如蚂蚁的文字,做着一道又一道的考试重点题型。这样的课堂,很乏味……

  时间是漫长的,而我的心思早就飞到窗外美丽的风景之中。突然,一个细小的身影闯入我的视线之中:一个小蚂蚁正孤零零地拖着一个比它身材大好几倍的面包负重前行。瘦弱的蚂蚁就像蜗牛般缓慢前行;又像骨瘦嶙峋的老人背负着一麻袋的东西;还像时钟般慢慢地移动。突然,蚂蚁停下它的脚步。我心想:那个面包对于它来说实在是太重了,它大抵是放弃了吧。这时,眼前的一幕让我吃惊:蚂蚁放下面包,竟绕到面包后面,用触角和头去推动它。然后继续前行。过了一会儿,蚂蚁又停下了脚步。它用触角拼命的推,但是无动于衷。突然一阵风刮过,瘦小的它很容易被风吹跑,但它不灰心继续站起来推面包,顽强的它坚定自己的信念。

  我内心无比震撼,为着蚂蚁身上的坚持不放弃而触动,为着蚂蚁身上的顽强拼搏而佩服。每当我在学习上遇到困难时,经常选择放弃,未曾像蚂蚁那般坚持下去;每当我在生活中遇到不如意的事时,经常选择逃避,未曾像蚂蚁那般勇敢面对;每当我在比赛时遇到挫折时,经常选择松懈,未曾像蚂蚁那般顽强应对。

  蚂蚁的生命是短暂的,但它的品质是永恒的。在往后的人生道路上,只有像蚂蚁一样默默无闻,全力以赴,永不言弃的做好每一件事,这样的人生才是踏实的,充实的。所以,我们要学习蚂蚁,即使是渺小的生命,也能活出不平凡的人生。在大自然的课堂中,我学会了观察,学会了如何灵活运用方法,更学会了我们如何更好的提升自我。这也是课堂!

  我自窗外的景色中重新把注意力放回到课堂里,坚持属于我的人生路……

课堂作文 篇3

  今天下午第二节课,是张歆雨妈妈给我们上的。

  首先讲的是北方的民居,歆雨妈妈说:“因为北方天气太冷,所以人们就把房子都涂成红、黄、澄等颜色,这样比较热闹、温暖。而在南方,天气就比较暖和了,人们喜欢住木头房子,木头房子住起来冬暖夏凉。人们把房子都涂成白色和黑色。

  歆雨妈妈还说:“木头房子虽好,但这种房子有一种坏处,就是木头房子怕火,着火后,火势容易蔓延,一幢房子着火了,火就很容易从这幢房子烧到另一幢房子,到时候,整个村庄都会烧毁的。”

  我在想,要是许多村庄都着火,那不是还会制造出大量的二氧化碳污染地球?二氧化碳可是会形成温室效益的啊(因为二氧化碳的吸热能力比其他的气体强)?温室效益将导致海啸、龙卷风和飓风都会变的越来越频繁,沙漠则会越来越干燥,到时候后果真是不堪设想。

课堂作文 篇4

  师:同学们,我们知道了人物描写要抓住特点,我们能不能根据文字描写判断出主人公呢?我们一起来做个游戏:猜猜他是谁?

  出示描写文字

  生:我认为这位应当是猪八戒,文中说了:阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。

  生:我觉得“穿着一身袒胸露乳的黑布衣,提一把九齿钉耙”这一句最能表现猪八戒的特点。

  师:游戏继续进行,你能根据下列文字选择与之相应的图片吗?

  生:第一幅图片应该与B,第二幅图片与C,第三幅图片与A。因为第一幅中“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚”只有B与之相符,

  生:第二幅中“一手拄着一支比她更长的竹竿”、第三幅中“一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”恰恰印证B与C。

  师:文学大师总是擅长于用一支笔为人物“画”像,且生动传神,栩栩如生,文学作品中有些精彩的人物描写让我们难忘,试说说你读过的或是印象深刻的片段。

  向日葵组秦林:我想给大家读一段话:我很喜欢笨女孩安琪儿,尽关她长得丑,满脸的麻点好像星星,两只眼睛也闹别扭似的分得很开,智商也不高??这里把人写得很丑。

  师重复学生的话并说:记住以后写一个丑人就可以这么写,三言两语丑态百出,多丑啊!(生笑)

  穿越小组张都明:那人生得身长九尺,髯长二尺,面如重枣,唇若涂脂。丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。请问他是谁?学生稍迟疑。(提示,三国人物)齐声:关羽

  师:关羽长得如何?

  生:个子高,很勇猛,是个大英雄。师:长得好看吗?生:不算好,丹凤眼,不好看,我们一般讲人好看好用“浓眉大眼,双眼叠皮”这个词。

  书海拾贝组刘妙棋:捧起《平凡的世界》,我给大家介绍一下孙少平吧!瞧吧,她那身衣服尽管式样裁剪的勉强还算好是学生装,但分明是自家织出的老土粗布,而且黑颜料染得很不均匀,给人一种肮肮脏脏的感觉,脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带,凑合着系两根白线绳;一只鞋帮上还缀补着一块蓝补丁。裤子显然是两年前缝的,人长布短,现在已经短窄的吊在了半腿把上,幸亏袜腰高,否则就要露肉了。

  师:看来,作者把孙少平写得够穷的。

  萤火虫组冯书楠:有这么一个人,他不甚好读书,性宽和,寡言语,素有大志,专好结交天下豪杰。生得两耳垂肩,双手过膝,面如冠玉,唇若涂脂。请问他是谁?

  (学生面面相觑)

  师:暗示一下吧。

  冯书楠:他姓刘,三国中的人物。

  学生恍然大悟的齐声:刘备。

  师:刘备长得如何?生:应当很帅气,你看面如冠玉、唇若凃脂,长得应当算仪表堂堂吧。

  师:呵呵,有帝王将相的面庞。

  生:张洁写的《敲门的女孩子》中写了一段话是关于老赵爷爷的,说他弓着背,嘴深深的瘪进去,脸上的皱纹全挤推到一块,永远一身破布衫。

  师:你看,“挤推”这个词用得多好啊。

  启明星小组宋明达:我在《读者》上看到这样一句话:裤腿卷到膝盖,小腿上沾着星星点点的泥浆,她大大的眼睛闪亮闪亮的,白胖胖的脸红扑扑的,短发厚厚的盖在大脑袋上。

  书海朝阳组张海洋: 身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,羽扇纶巾,清秀儒雅,飘飘然有神仙之概。 请问他是谁?

  生:诸葛亮。

  师:诸葛亮不仅能神机妙算,看来也是个美男子呀!

  生:豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如洪钟,请问他是谁?打一三国人物。

  生:张飞。

  书中识趣组梁思琪:我写了我们班的一位同学,请同学们猜猜他是谁?

  她是一个活泼开朗的人,生气时她得理不饶人,一脸怒气,不说一句话(学生左顾右盼),蘑菇型的发型,头发乌黑发亮,浓浓的眉毛下有一双大大的眼睛,笑起来有个浅浅的酒窝。(学生开始七嘴八舌的猜想),她喜欢穿运动装,一双白色的运动鞋。请问她是谁?学生猜

  并揭晓答案。

  生:她可以算是我们班的“班花”,她个子偏高,乌黑的头发被束成了马尾,密密的眉毛下长着长长的睫毛,还有一双清澈眼睛,高高的鼻子,甜蜜的小嘴,红扑扑的脸蛋上时常挂着微笑。闲下来的时候她会很悠闲的坐在某一个地方,大腿放在二腿上,两手放在膝盖上,很高雅,很气派。同样的话从她嘴里冒出来都要好听些。她还有一手漂亮的钢笔字,如果别人夸赞她,低头微微一笑,用左手捂住嘴不语了。

  生大声喊:周子琪。并报以热烈的掌声。

  师:老师特别欣赏这句话:大腿放在二腿上,两手放在膝盖上。多好的描写啊!

  学海无涯组刘锦源:这是一张可爱而又红润的脸庞,乌黑亮丽的头发有一点弯曲,在那红润的脸庞里镶嵌着两颗炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等个子,身材苗条,她的成绩很好,就是不爱在课堂上表现出来,她很活泼,每天都笑嘻嘻的。亲爱的同学们,你能猜出她谁吗?

  师:长得好看,“红润的脸庞里镶嵌着两颗炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等个子,身材苗条”,绝对的大美女一个!

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