教学设计方案 篇7
教学目标:
1.认识本课的2个生字。
2.能按“阅读提示”的要求学习课文,能把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神,感受“表弟”美好的心灵。
教学步骤:
(一)导入
这节课,我们来学习一篇新的课文:新年礼物。
(二)按要求自读课文
要求:1.借助汉语拼音把课文读通顺,哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2.默读课文,在不懂的字、词、句下面画上横线打上“?”,然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
3.再读课文,标出自然段序号。想一想,每个自然段讲的是什么?作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事?
(三)小组讨论交流
1.向本组同学们汇报你读懂了哪些内容?还有哪些内容不懂。
2.同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
(四)师生共同交流自学情况
1.指读课文。
2.本文共有几个自然段?每个自然段都讲了什么?文中主要讲了一件什么事?
明确:课文记叙了一个小学三年级的学生,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点的事。
(五)质疑
1.在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。
2.师生共同归纳,疏理所提问题。
(六)自由读课文
培养学生借助思考题自学课文的能力。
(七)全班交流
1.作者为什么说:“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确:(1)使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
(2)作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的,所以说:“算不上什么礼物。”
(3)联系弟弟过去的毛病,现在对作业的态度,作业的样子,可以看出弟弟是真心实意改正缺点,尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2.教师适时进行朗读指导。
(八)扩展练习
1.把句子补充完整。
(1)弟弟告诉爸爸,他们小队悄悄地商量过了,送给老师的新年礼物要
(2)他是用美好的心灵,在做着送给
2.从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
(九)板书设计
教案点评:
这是一篇略读课文,注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下,逐步使学生达到对重难点问题的解决,理解课文,并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。
探究活动
新年马上就要来临,你打算送给老师什么新年礼物呢?能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想,试一试,也许能给老师个惊喜
教学设计方案 篇8
教材说明:本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写,告诉人们,“丑菊非但不丑,而且非常美丽、可爱”,从而说明在人间事物中,有不少东西往往名与实并不相符:有的名字虽丑,却有着真善美的内在;有的名字虽美,却徒有虚名、有名无实。做人也是如此,“名可以丑,但是一定要美”。
课文围绕丑菊,先写种丑菊、盼开花;再写丑菊打苞、开花,作者赏丑菊;最后写议丑菊。内容的安排条理清晰,主次分明,重点写赏丑菊,写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征,凸显了课文的思想内容。在表达上,这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外,还有一个明显的特色——作者对丑菊的情感贯穿全文::先是盼开花,花不开始“我气得真想把它拔了”;接着,丑菊打苞“我高兴极了”;而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美;最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平,“觉得那人太不公平了”。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化,课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体,既写了花苞的样子,又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。
教学目标:1、了解课文内容,分清课文的主次。
2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的写作方法。
3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发,学习正确的看待事物的方法,懂得做人的道理。
教学重点:结合课文对思想内容的理解,继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习,抓住课文的主要部分,体会作者的思想感情。
教学难点:联系课文内容、课外阅读、生活实际,体会“名可以丑,但是一定要美”。
教学设计:
一、导入
以描写菊花的词句导入,描绘菊花的美丽,从而与题目中的“丑”字对比,激发学生的学习兴趣。
二、授新
1、直接切入文章重点:读读课文,找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点,批划下来,多读几遍,然后再跟组内同学交流你的理解和感受。
2、汇报时,学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么,“起初”丑菊什么样,“长了几天”什么样,“又等了几天”什么样。
3、生练读,试读出丑菊的娇小、美丽。
4、通过评读,让学生赏析作者写法的精妙,同时也是朗读指导。
5、学习作者按植物生长顺序描写的方法,读写结合,仿写一种植物。先由师示范,再在组内练说,然后汇报,师指导。
6、带着对写法的感悟,再读课文,使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。
7、学习文章第3自然段,了解丑菊夜晚、白天的不同特点,以读代讲,感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。
8、了解课文还写了哪些内容,开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。
9、练习课文内容、课外阅读、生活实际,谈谈对课文最后一句话的理解,使学生对课文内容有思想上的升华,体会作者寓理于物的写作方法。
三、梳理
分清文章主次,把握文章重点。
四、积累
读写结合,落笔训练。
五、板书
丑菊
种丑菊
起初
赏丑菊
长了几天
又等了几天
议丑菊
名可以丑,但实一定要美
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