教学设计方案(3)

2020-12-31

教学设计方案 篇5

  教学重点

  一、细致观察景物,抓住特点描写。

  二、比喻,拟人的修辞手法。

  三、领略本文的语言美。

  四、体会在写景中抒情的写法。

  五、领略作者热爱自然,热爱生活的情感。

  教学步骤

  一、入境,导入新课。

  一提到春天,我们眼前就仿佛展现出春光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景象,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,有无数的文人描绘过春天,歌颂过春天。今天,我们就一同走进朱自清的春的世界。

  二、听读,感知全文。

  让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的:一是让学生准确的读出生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面,并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽,感受春天的活力,启迪学生奋发向上。

  环节一、阅读与欣赏出示多媒体课件,请学生欣赏配乐朗读。

  环节二、扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。

  环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢?

  学生回答:春花,春草,春风,春天的人等

  提问:春天有这么多景物可写,为什么偏偏要写这些景物呢?

  明确:因为这些景物都能表现出春天的特点。

  提问:你能用最简洁的语言概括一下吗?

  明确:新——力——美

三、品读,赏析语言。

  让学生品味作品语言的准确生动,清新优美,培养学生合作,探究的学习能力,让学生走上讲台,可使老师了解学生的学习情况,让学生充分的表现自己。

  环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢?四人一组,互相说说好的理由。

四、熟读,当堂背诵

  如此美的句子和段落,应该让学生当堂来背诵。可以锻炼学生的记忆力和注意力。

  环节五、背诵不示弱三分钟背诵比赛

五、衔接,延展课文

  朱自清的散文让我们感受到了春天的美,引导学生从课文之外寻找春天的足迹。

环节六、开拓者行动

  你想当作家,请你用文章来赞美春天;你想当音乐家,请你用歌声来歌颂春天;你想当画家,请你用画笔来描绘春天

  自由准备,成果展示。

教学设计方案 篇6

  《第一场雪》第二课时教学设计

 一、教学目标:

  1.学习本课生字词。

  2.自主学习课文内容,体会作者所表达的喜悦之情。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

 二、教学重点、难点:

  1.找出文中优美的语句,指导学生有感情地朗读课文。

  2.体会作者的写作方法。

 三、教学准备:

  写有问题的卡片

四、教学过程

  (一)、初读课文,理清思路。

  师:谁想读课文谁就站起来读,然后说一说你读懂了什么 ?

  (培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路)

  生汇报,师相机板书:

  下雪前(1、2)

  下雪时(3) 雪大

  21。 第一场雪

  下雪后(4、5) 雪大 而美

  联想(6、7)

  (二)、细读课文,理解课文。

  1.师:现在请同学们自由选自己最喜欢的部分进行朗读。

  2分组交流:学生 根据自己的兴趣自由建组进行朗读并做好旁注(自己的学习体会)

  3.学生围绕朗读重点进行质疑,师相机补充。

  (1)下雪前的景象是怎样的?作者是怎样抓住它的特点来写的?

  (2)下雪时的景象是怎样的?读读你认为写得好句子并说说它好在哪。

  (3)下雪后的景象是怎样的?读读你认为写得好句子并说说它好在哪。

  (4)读读作者产生联想的句子。说说文中谚语的含义。

  4.学生 先独立思考后小组讨论,汇报。师相机补充板书。

  下雪前(1、2) 天气变化

  21.第一场雪 下雪时(3) 看(静态) 听(动态) 雪大

  下雪后(4 、5 ) 欢乐 雪大而美

  联想(6、7) 作用

  (三)、品读语段,体味美。

  1、师:你认为课文哪些句子写得最精彩,你就站起来读读并说说句子为什么精彩。

  2.生读文并说体会。

  生1:鹅毛般的雪花,从就白了。只听见往下落,偶尔断了。这说明了雪大。另外 ,从挂满堆满两个词语也能体会雪大。

  生2:好大的雪啊!。从中体会到雪的大。从落光了叶子的雪球。体会到雪美。

  生3:一群孩子在雪地震落下来。这句用了夸张的修辞手法,更能体会到孩子的欢乐 。

  (四)、读写有机结合,创造美。

  1.学生有感情地朗读全文。(要求读出喜悦之情)

  2让学生根据文中精彩的语句仿写一句或一段话。

  (五)、背诵课文。

  学生自由背诵自己喜欢的段落或语句。

教学设计方案 篇7

  【活动目标】

  1、尝试学唱广东话歌曲,初步对广东话、广东歌曲感兴趣。

  2、能有节奏地边唱歌曲,边玩猜拳游戏。

  3、体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、乐曲准备《何家公鸡何家猜》,幼儿会演唱歌曲《大公鸡》。

  2、歌曲图谱6张,公鸡图片2张,母鸡、小鸡图片各1张,房子图片8张,石头剪刀布图片4张。

  3、多媒体课件。

  【活动过程】

  一、导入活动。

  师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。

  二、范唱歌曲,激发兴趣。

  1、师:今天老师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲,我们一起来听一听吧。

  提问:

  这首歌曲跟我们平时听到的歌曲一样吗?

  你能听懂歌曲里唱的是什么吗?

  2、介绍广东。

  师:这是一首广东歌,是用广东话唱的。你们知道广东在哪儿吗?

  小结:广东在我们祖国的南方,那可是一个发达、富裕的地方。广东人说话很有趣,广东歌听起来也特别有味道,所以大家都喜欢学说广东话、学唱广东歌。你们想学吗?

  三、出示歌曲图片,并范唱、学习歌曲第一部分。

  1、师:你们能不能猜出来老师刚才唱的是什么意思?

  2、教师把歌词用普通话念一遍。

  3、看课件,学习用广东话说“真奇怪”,“望望公园里”,“鸡”,“谁家”。

  4、教师带领幼儿看着图谱,用广东话把歌词连起来念一遍。

  5、教师加上动作范唱第一段。

  6、幼儿边看图谱边做动作演唱歌曲。

  四、范唱、学习歌曲第二部分。

  1、出示图片,学习用广东话说请公鸡、母鸡、小鸡三个词。

  师:广东话“鸡”叫“该”,“公该”、“母该”、“小该”。

  2、学做公鸡、母鸡、小鸡的动作。

  3、出示图谱,学唱歌曲第二段。

  4、完整演唱歌曲。

  五、学习音乐游戏《何家公鸡何家猜》。

  1、看视频,介绍游戏规则,幼儿体验探究。

  (石头剪刀布游戏,规则:两位小朋友面对面玩石头剪刀布游戏,赢的人做公鸡的动作,输的人做母鸡的动作,如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作)

  2、讨论:在游戏中,你是唱到歌曲的哪里是时应该出拳?

  3、体验游戏,感受游戏的快乐。

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