教学设计方案

2021-01-01

【实用】教学设计方案集合9篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的教学设计方案9篇,欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

  教学目标:

  1、会认本课14个生字和由生字组成的新词,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。

  教学过程:

  一、课前交流,魔术激趣

  1、师:小朋友们,你们喜欢魔术吗?那今天老师就来当一回魔术师,给大家表演一个小魔术,看好了哦!

  2、怎么样?魔术好玩吗?那你们想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。咱们上课了好吗?

  二、导入新课,揭题

  1、师:其实啊,今天,老师还为大家请来了一位小魔术师,咱们赶快把它请出来吧!课件出示。

  2、师:呦!这小魔术师还给大家卖了个关子:小朋友,你们猜猜,我是什么?

  3、师:不过在猜之前啊,小魔术师想请大家帮个忙,我说的这句话后面应该用什么标点符号呀?谁来帮帮它?

  4、师:谢谢你们!恩,为了表示对你们的谢意,告诉你们吧!答案就藏在我写的这篇文章里哦!咱们赶快去看一看吧!

  三、初读

  1、自由读。要求:把生字宝宝认一认。读到满意了就停下。

  2、看小朋友们都读得那么认真,小魔术师给大家送来了一个魔术盒。你们想知道魔术盒里藏着什么东西吗?只要读准这些魔术盒上的字,魔术盒就自然会打开。谁愿意把最出色的表现展示给小魔术师看?自己先练一练吧。

  出示:fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

  浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾

  指名小老师带读。

  3、师:你们可真棒,能不能给大伙儿介绍介绍你在读的时候都注意了些什么呀?

  生:前后鼻音,平翘舌音。(你真会发现、你是个认字小能手、感谢你为大家做的提醒)

  指名带读:碰,躁,灾。

  4、师:拼音宝宝真淘气,给小朋友们玩起捉迷藏来了。聪明的小朋友,你们还能把它们读出来吗?开列小火车吧!

  开火车读。

  师:读着读着,你又有什么新的收获了吗?

  出示四个字:浮,灌溉,淹都是三点水的。

  5、师:你们真是棒!魔术盒就要打开了,那让我们一起试一试吧!

  漂浮碰到雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害

  真厉害,小魔术师把漂亮的音乐盒送给你们!开心吗?那就让我们开开心心地把生字宝宝送回家吧,读一读课文,猜猜我们的小魔术到底是什么?

  四、品读

  (一)、再读课文,思考:我是什么呢?

  (二)、师:小朋友们,我们的小魔术师到底是什么啊?(板书:水)

  师:喜欢水宝宝吗?

  师:那今天让我们一起做回水宝宝魔术师吧,读一读课文第一段,想一想我变成了什么?

  (1)学习第一自然段:云

  师:水宝宝魔术师,你变成了什么呀?

  生:我变成了云。板书:云。

  (2)水宝宝们,喜欢变云吗?那让我们摇身一变,啊,现在我们都变成了“云”啦!

  云儿们,我们喜欢穿什么样的衣服来打扮自己?

  生:我喜欢穿“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

  师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)夸夸你的衣服吧!喜欢吗?

  师:谁能读出这种喜欢呢?

  出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)

  (3)师:水宝宝魔术师,你是怎么变成云儿的呀?

  生读句子。

  太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

  师:你能做做小魔术师,用这些卡片把我们的云变出来吗?

  生贴图。

  师:说说你为什么变呢?

  生说原因。

  师随机板书:汽,点儿

  师生接读:你真棒,大家感谢你,太阳一晒,我就变成(汽)。升到天空,我又变成(无数极小的点儿),连成(一片),在空中(飘浮)。

  师:云宝宝魔术师,漂浮的感觉怎么样呢?请你读一读吧。

  生个别读。

  齐读。

  (三)学习第二自然段:雨、雹子、雪

  师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,我们还能变呢,云宝宝魔术师还能变成好多东西呢,它课调皮了,要让你们猜一猜。

  (1)雨:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“(雨)”。

  师:你来猜一猜,我现在变成谁了?

  生:雨。(板书:雨)师:你怎么猜的呀?

  生:小水珠。(板书)

  生:落下来(板书落)

  读准读好。(落下来的感觉怎么样?读一读吧,读出你的快乐,读出你的自由自在。)

  (2)猜雹子:

  师:有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“(雹子)”板书

  生:雹子,因为它是小硬球,打下来的。(板书:小硬球,打)

  师:小硬球的力气看来(很大)。

  师:谁来读一读。

  师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。

  (3)猜雪花

  师读:到了冬天,我又变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。

  生:小花朵,飘。(板书)

  师:谁要夸夸这些小花朵啊?

  生夸,那你就读出你的喜欢,快乐吧。

  生练习读。

  (4)、谁的变魔术本领最最高,请你读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

  (5)师:小朋友们真不错,不仅认识我们今天的小魔术师,自己还当了一回小小魔术师呢,说说你有什么收获吧!

  (6)齐读1、2小节。

  五、指导书写

  师:我还能变成字宝宝的朋友呢!小朋友们,你们发现了吗?

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