教学设计方案

2021-06-13

【推荐】教学设计方案汇总九篇

  为了确保我们的努力取得实效,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的教学设计方案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学设计方案 篇1

  教学目标

  1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。

  2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。

  3.能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

  4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。

  教学重点与难点

  教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。

  教学难点:用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学会本课生字、词语。

  2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

  (二)教学过程

  1.启发谈话。

  谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。

  (南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。底层是铁路,铺双轨。上层是公路,两侧是人行道。)

  这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

  今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。

  zhàozhōu

  板书:赵州桥

  2.指导预习。

  (1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

  (2)轻声读课文。拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

  3检查预习。

  (1)指名认读生字,讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。

  4.指导学习第l自然段。

  (1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句,理解一段话的意思。

  (2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。

  (3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)

  (4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)

  小结:以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

  5.练习作业。

  (1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点,“慧”字上面部分中间不要加竖。

  (2)完成作业本1、2题。

  第2课时

  (一)教学目标

  1能抓住重点词句,理解第2自然段的主要意思。

  2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

  (二)教学过程

  1.复习生字。

  2.指名朗读第1自然段。

  3指导阅读第2自然段。

  (1)自由读课文。思考:这段中的重点词句是什么?(“这种设计,在建桥史上是个创举。”)

  (2)这个自然段共有几句话?

  (5句话)第1句写了什么?

  (桥面又长又宽);第1句写了什么?(全都用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用);第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)

  教师小结:因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,是世界建桥史上从未有过的,所以说它“是一个创举”。

  4.完成作业本第5题。

  第3课时

  (一)教学目标

  1.能抓住重点词句,理解第3自然段的主要意思。

  2.能照样子,用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。

  3.知道赶州桥世界闻名,它的设计是建桥史上的一个创举,为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

  (二)教学过程

  1.听写生字词语,写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。

  2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固,而且美观”)。

  这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?(这一句是承上启下,引出了赵州桥建筑的又一特点:美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。

  启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

  3.读第4自然段。

板书:宝贵的历史遗产

讨论:联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

  (设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远,至今已有1300多年。这是前人留下的,所以是宝贵的历史遗产。)

  4.重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。

  5.教师总结:赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史遗产。

  6,完成《作业本》3、4、6题。

教学设计方案 篇2

  【教学目标】

  〖知识与能力目标

  1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。

  2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  4、能背诵课文。

  〖过程与方法目标

  通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

  通过做游戏、读儿歌──把儿歌与生活联系起来。

  〖情感与态度目标

  1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

  2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

  【教学重点】

  认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  2、初步感知最基本的语文学习方法。

  【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。

  【课前准备】

  1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

  2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。

  【教学过程】

  1、说说游戏后的感受引入课文

  ⑴ 我们做了踩影子的游戏后,一定很开心,想跟老师说些什么?

  ⑵ 指名说。引导学生从追、踩影子时的心理感受说起。

  ⑶ 有个小朋友也玩过这种游戏,还为影子写了一首诗,想读读吗?

  2、自由读课文,想办法把课文读通顺

  ⑴ 提醒读书方法:我们一开始读课文,会遇到很多不认识的字,怎么办?

  ⑵ 自由练读。(师巡回指导)

  3、检查生字词语,读通课文。

  ⑴ 开火车拼读生字(读准)

  ⑵ 去掉拼音读字读词。

  影子、前后、常常

  跟着、陪着(你还会说这样的词吗)

  狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

  朋友、好朋友、我的好朋友(读好短句)

  ⑶ 师徒互助读通课文(发现读不通的,反复多练)

  ⑷ 反馈:你教徒弟读好哪一句?

  重点指导读通这两句:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

  影子常常陪着我,它是我的好朋友。

  ⑸ 指名分节读

  4、课间游戏(手拉手,好朋友)

  5、读好课文

  ⑴ 你读了这首诗,哪句话最有趣?

  ⑵ 根据回答出示:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

  理解常常跟着我(小朋友想赶走它,它不走;你去吓唬它,甩掉它,它也不走;你拼命跑开,它还是跟着你)

  带着这分理解读好这句话。(指名、评议、再次指名)

  ⑶ 根据回答出示:影子常常陪着我,它是我的好朋友。

  理解常常陪着我,指导朗读

  ⑷ 师徒对读、师生对读

  6、猜字游戏

  7、学习生字飞。

  教学横斜勾,师范写,生描写,自己写三个。

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