教学设计方案

2020-12-30老师

【热门】教学设计方案集合八篇

  为保障事情或工作顺利开展,通常会被要求事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

  教学目标

  ⒈认字10 个,会写9 个生字。

  ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。

  教学程序

  一、谈话导入,激发兴趣

  ⒈同学们,我们的祖国地大物博,拥有丰富的水资源,以水为主的风景名胜举不胜举。每一处都有自己的特色,与其相关的诗歌也有很多。今天,就让我们跟随叶圣陶爷爷走近瀑布,去观赏那飞流直下三千尺,疑是银河落九天的景观,去聆听那震耳欲聋的声音,去感受瀑布的磅礴气势,可以吗?

  ⒉板书课题:瀑布,全班齐读。认读生字瀑,说说你是怎样记住这个字的。

  〔与学生谈话,勾起学生对祖国的热爱,乃至让他们心里每一种莫名的冲动,激发学生的学习兴趣〕

  二、检查预习,整体感知

  ⒈同学们,你觉得这首诗歌写得怎么样?

  ⒉怎么才能把这么美的瀑布读出来呢?选择你最喜欢的一小节自己试着读读,如果还能说出你喜欢的原因就更好了。

  ⒊学生自己朗读,教师巡视。

  〔在指导学生理解诗意,感受诗意之前,放手让学生自读自悟,形成自己的见解〕

  ⒋谁能把你喜欢的那一小节读给大家听?学生读到哪一小节,就展开哪一小节的自主学习:为什么喜欢这一小节?读了这一小节,你想说什么?还想问什么?同学互相帮助解答,说出自己的看法。

  教师相机对学生所提的问题,进行图片或媒体展示,不仅可以提高学生的学习兴趣,还使学生身临其境之感。学生评价的内容也要充分利用,老师机智应付,转化为新的问题。如:同学说:他读的真好!老师顺势问:你认为好在哪里?好像真的看见了瀑布!,你能让我们也有这种身临其境的感觉吗?

  〔这样的设计给了学生一个较大的自主空间,让他们读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力,更重要的启发他们的思维,使他们敢想敢说,思维活跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪光点,结合课文内容,适时地指导他们读好诗歌的每一小节。〕

  ⒌假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样,正站在瀑布脚下,你会发出一句什么样的感叹?

  ⒍配乐朗读,进一步体会诗的意境。

  〔在充分理解诗歌内容涵义的基础上,引导学生有感而发,意在培养学生表达能力,概括能力,培养他们对大自然的喜爱之情。〕

  三、总结

  伴着你的读书声,我仿佛站在瀑布的脚下。此时此刻,我只想说,同学们热爱大自然吧!因为这壮美的景观是大自然赋予我们的!

教学设计方案 篇2

  一、教学目标:

  1.学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

  2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

  3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

 二、教学重点:

  学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

  三、教学难点:

  使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

  2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

  教学过程:

  一、复习检查,导入新课

  1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

  2.我们学过哪些整体认读音节?

  3.指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

  二、提出教学任务

  上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

  三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye

  1.看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

  2.教学ie的发音,记清形。

  ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

  3.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

  4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

  yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子

  四、教学复韵母üe及整体认读音节yue

  1.看插图,说说图上画着什么?

  2.教师范读üe,出示复韵母üe。

  3.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

  4.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

  5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

  6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

  7.练习üe与声母的拼音。

  8.四声练习:quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊)

  五、巩固练习

  1.看卡片认读:ie üe ye yue

  2.打乱次序认读带调ie üe ye yue

  3.做“摘星星”的游戏。

  六、指导书写

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