教师作文(2)

2021-05-28老师

教师作文篇5

　　读了十多年的书，天天与同学打堆，任过班干工作，享尽学生味儿。可是十多年走来，当老师的味儿从未知晓，怎能不去想想呢？

　　我若为教师，这是一个完全可笑的想法，是一个无法触到的妄想。但又要是真的，我会怎么做呢？会像我的老师们一样吗？

　　我想我会向我的老师学习，也会不向他(她)们学习，因为有些东西我是不会去学习的。我若为教师，这时我已经长大了，是一位教师，我有了选择的能力，我会学习好的，抛弃不好的。我会不让老师的不好之处重演，我要把它改过来再教给学生。

　　读小学时，我很乖，导致现在有人说我那时看起来极憨。我真的还有些憨，被当时的老师罚了两元钱，我偷偷的把钱给了他。

　　这位老师姓丁，男，是小学时学校找来的临时代课老师。至于他的学历没得知晓，反正现在他没再当老师了。他不是因为年龄而退休，具体情况不知，我也不想去了解。

　　当时是在班上做什么，我现在记不清楚，但最深的就是我被罚钱的这一幕。他和我们班的一部分同学在前面，我们男同学在后面说扯话。我靠着课桌，上面放有一个塑料盆。当时同学们说得很开心，偶尔还动手动脚的还对方，可就在这笑正浓时，盆从桌上掉到地上了。围着一起说话的同学退步离开了距离，指着“笑”着。在他们的“笑”声中，我把盆放回桌上，没注意盆出什么问题，只是在心底埋怨这些同学，自己以为做的是好事，一定会得到老师的表扬。“老师，盆被打破了！”我瞪大眼睛，被这“笑”声惊吓了，说不出半个字儿来。责任全被推到我个人身上，没法言辩。可幸我没着陪盆，被罚了两元钱。

　　当时我家庭很贫困，在家吃饭上学，没一分零花钱在自己的袋子里。因为被老师罚钱，不敢告诉父母，也不敢邻居家的小朋友知道半点，怕他们知道后会告我父母。当时我真的很聪明，我从家里放着的钱中分了两元钱出来，自己偷偷的交给老师，私下了结了此事。

　　又有一次，是中午放学的时间，我和同校的学生一起出去玩，在回校的时候路过“落水洞”的洞口边，看见有很多人在那里聚集，我们便又在这里停了足。望了一会儿，我们发现那些学生是在那里赌钱，便没再多看一秒，随身也离开了。但很不幸，被老师告我父母，说我去和人家赌钱。“天啊！我哪有钱和人家玩？”父母很相信他说的话，我被骂得不可言容。“您不分清白，我很恨您，老师。”

　　上初中(高店中学)时，我们的语文老师起先是位女的，为师很不错。但后来合班后换成男的，他姓郑，是多年的老教师，他给我的印象也不浅。有一节课，我对几个形近字不能分辨读音，我把字写在本子上问他，被他说我是在考他，他也不知道。他的话意我不在乎，但他的态度我不喜欢，他当时的表情我永远也无法磨灭，对他的印象就是那么的深。

　　在猫场中学时，面对毕业的到来，同学们的心里难免会产生很多想发，他(她)们对面临的中考有难言之苦。在一次班主任(赵老师)课上，班上的一位女同学给我写了张纸条，说了些面对中考和中考后的心语，我回复要她坚强面对等等的话。可在回交纸条的时候不小心被赵老师发现了。他收了纸条放在讲桌上，我以为他会在私下解决我们，可他没有。他利用了下课休息的时间，在班上当众把纸条上的内容读给全班同学听，并且还做了深度点评。可能是因为我是我们班班长的缘故，赵老师给我留面子，我没被讲。但给我纸条的这位女同学就不一样了，被批评得很……“赵老师，我知道是我们的错，但您不应该怎么处理这件事，您不应该这样做！”

　　现在我上了高中，回忆起自己对曾经老师的这么多不满，既念又恨。我想念我的所有老师，是他们照亮了我的人生路，是他们把我送到今天。他们那些崇高的精神，全铭记在我的脑海，他们是我的榜样，我会向他们学习。

　　我若为教师，我不会向学生罚钱，我会认真回答学生的疑问；我不会侵犯任何人的隐私，我会主动与学生交流……只要努力，没有做不到的事。

　　我若为教师，我坚信，以我的智慧，我将会带领学生创出一片更美丽的明天。

教师作文篇6

　　先说为什么写作文吧？大概作文跟说话一样，有什么说什么，想什么写什么，憋得难受就说出来，心里有感就写出来，就像我现在这样。不过，有时候确实想的跟写的是不一样的，你想的可以是零散的，无中心无目的的，而写的却必须是让人能看懂的，应是符合语言习惯的，或许想的时候是很美的很自然的一个思想，而表达的时候却又找不到合适的话来叙述了，或只有一两句话就把那个浅陋的思想给写完了，倘若要再写下去的话，便要调动全部脑细胞来思索了。

　　谁说写作是快乐的？谁说写作有什么密诀？谁说写作是轻松的？不，我全然不这么认为。只要是一种劳动，哪怕是你非常喜欢做的一件事情，也是辛苦的，只不过你在做的时候不讨厌罢了。我是语文老师，在教作文的，总想让一些后进生能喜欢上作文，却总是没有办法，多次鼓励下，有一点好转，但总不成文，特别是任其发挥更是不可收拾，所谓快乐作文都是胡扯，有人提倡有话则长，无话则短，但如果即使是几句话，学生也不愿写呢？如果他只喜欢一个字也不写呢？如果他不想表达自己的思想呢？如果他就是讨厌作文呢？实际上就是有那么几个学生。相反，对学生正儿八经提出规定，死搬硬套一些方法，明确要求内容字数，倒是能写出一二较完整的文章来。不过，这样的文章却是失去了生命力的，我不喜欢这样的文章，但更不喜欢学生不写文章。

　　那么究竟为何要作文呢？很简单，为了考试，为了升学，为了成才，为了出人投地，为了光宗耀祖，为了飞黄腾达……太远了，不过，事实就是如此，在这个以“考”取“仕”的背景下，你能不这样做吗？我喜欢学生有创意的作文，但我不得不告诉他们这样的文章只可以给我看，或在平时写，可不能在考试的时候用上去，因为那可是有规范的哦。那么，我们的作文是不是太累了，是不是太空了？但这是写作的动力，现在很多学生都是在这样被迫的写。

　　当然，另一种大家都喜欢看到和听到的一种写作动力就是自发的写作，即自己喜欢写作，这是最好不过的事了，谁不希望如此呢？老师们可是求之不得啊。像我在网上看到的很多学生一样，他们非常喜欢写作，有不少已投了百余篇了，这样的学生，写作对他们来说是一种享受，是一种成就，是一种非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，这样的学生作文写不好才怪呢？他们哪一个不是文笔斐然？他们表达的都是他们生活中的所见所思所感所想，有真有幻，有实有虚，但无不是他们内心的表露，我觉得作文就是为了这个目的。如果我们能在作文中寻找到一份快乐，那么这就是作文的目的了。但如何找到快乐却是一个长久的过程。

　　接下来，就谈一谈如何作文吧。要找到作文的快乐就要知道如何作文，我是提倡每天要写字的，就像每天吃饭一样，我们最好能坚持写日记，哪怕一句半句也好，只要能坚持，在两年之后，你就能找到作文的快乐了，不信吗？试一下。可惜的是能坚持这么做的人实在太少。就拿我自己的班来说吧，在我提出这个不是要求的要求的时候，全班的兴致都很高，几乎人人在写，我很高兴，但我不作为必做作业，也不做任何检查，全是自愿，自已写自己看，自己保存，自己受益。在过了一个星期以后，我问有多少人坚持了，这时就只有一半了，而在一个月以后再问，就只有二十来个了，到现在近半年了，有一次我问有几人坚持了，举手的只有9个人。或许这9个人已经找着快乐了，否则他们可能也要坚持不了的。我想快乐是来自于不快乐的，或许先前不喜欢写作的同学，不断努力有了进步，得到了老师的表扬，受到了别人的赞许和肯定，他就产生了兴趣，就获得了快乐，也因此喜欢了写作。

　　为什么会坚持不了？我觉得作文首先要学会做人，做一个有意志的人，做一个有责任心的人，做一个能信守自己诺言的人，这很重要。如果每个提出写日记的同学都能坚持的话，就都能成功了。其次，是做一个仔细观察生活、体会生活的人，试想一个对所有事情都漠不关心，对每天发生的事物都不在意的人怎么能希望他写出东西来？所以，作文先是做人，去感受生活，才能将它们溢之于笔端。就像许多老师和作家说的那样，作文其实就是将心里想的、眼里看的、耳里听的经过大脑的加工表达出来。说话谁都会说，但一些人就只能在私下里说，却不会正式地说，将这些话记录下来，再整理一下也可能是文章的。

　　至于如何写好作文，我想阅读应是捷径了，既可以获得许多知识，又可以在潜移默化中提高自己的写作水平，何乐而不为呢？以后再详叙吧。教师作文篇7

　　人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。感谢您，我的英语郑教师！

　　感谢您——郑教师，您让我成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

　　感谢您——郑教师，您是一个我们能永远信赖的人，你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

　　感谢您——郑教师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去开动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

　　感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，其中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

　　最后，再次祝您教师节快乐！