《教师的诗意生活与专业成长》读后感作文

2018-08-08老师

  在这本书里,肖川教授首先向我们展示了作为教师怎样去“诗意地生活”,这让我颇有同感,由此我也想到了自己的教育理想。曾几何时也是那么激情飞扬,也曾描绘过如下让人心动的诗意生活:“日出而作:躬耕田园,立飞天凌云之志; 日落而息:仰慕青山,卧小桥流水之家!”。曾几何时也是那么豪情万丈,也曾挥洒出如下让人振奋的理想境界:“望海到无边,天作岸!扬帆起航,乘风破浪,遨游海阔天空; 盼山登绝顶,我为峰!峰回路转,落叶归根,静赏青山碧水。”

  常想如何让我的学生(尤其是自己的女儿)能在我的“爱与智慧”的培育下健康快乐地成长;常想我能在我耕耘的花园里:“静听花儿怒放!笑看柳儿成荫!喜闻桃儿、李儿芬芳!”;常想我的幸福是:“桃李满天下,我的生命因桃李而芬芳,因绿叶对根的情意而绚烂”。这是多么令人神往的境界啊!

  但“理想太丰满,现实太骨感”,随着岁月的流逝,渐渐发现:“信念这玩意不是说出来的,而是做出来的。光荣在于平淡,艰巨在于漫长。”有时候也会变得消沉,也会宽慰自己说:“对于今天一时无可改变的,宽容吧; 关于今生一世有幸争取的,珍惜吧!”。

  在这新年里的鞭炮声中,我诵读着这本教育散文集,不禁感受到读书不仅是修身养性,更是赏心乐事也!正所谓:“不读书,说话便失去味道;不学习,做人便失去方向;不思考,人生便失去意义。”

  肖川教授在《生命的境界》一文中指出——“在我看来,生命的最高境界就是生活在自己的情怀里,为有价值的目标不懈的努力,‘举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,变乎荣辱之境’”。读到这里,我不由地啧啧赞叹:“只有处于这样的境界中的人们,才能真正做到——经得起是非考验,守得住理想不变。”

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