《7的乘法口诀》说课稿

2020-12-30

《7的乘法口诀》说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《7的乘法口诀》说课稿,欢迎大家分享。

《7的乘法口诀》说课稿1

  一、教材分析:

  1、教材的地位和作用:《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在2~6的乘法口诀的基础上学习的,乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、好奇的特点,课堂上通过多媒体资源进行教学,激发学生的求知欲。

二、教学目标:

  根据本节课内容在教材中的地位与作用,依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平,我确定本节课的教学目标为:

  1、在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。

  2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

  3、在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感 ,享受成功喜悦

  教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。

  教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

  教具准备:多媒体教学课件。

三、教学策略及方法:

  针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点,我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运用多媒体教学课件来辅助教学。

四、教学过程:

  本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索,合作交流——联系生活,拓展延伸——总结收获,回顾提高的模式进行教学。

  1、创设情境,激发兴趣。

  良好的开端是成功的一半,一节课的导入如何激发学生的学习兴趣,对于新知的学习来说尤为重要,本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行,利用答题比赛来激发学生的学习兴趣,这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习,又能唤起学生强烈的求知欲望。

  2、自主探索,合作交流。

  这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。 推导7的乘法口诀,是在学习了1-6的乘法口诀之后,学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀,我不再做过多讲述,而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识,让学生根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机,进行适当的点拨与引导,让学生说出所思、所想,让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比较,记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时,就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后,采用全班一起背、开火车背、对口令等形式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。

  3、联系生活,拓展延伸。

  在巩固练习这一环节,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。首先,我安排了一些简单的基础知识练习,让学生初步体验成功的乐趣,形成一种积极的情感体验,使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问题,这个环节体现了让学生体验数学化的过程,也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出:要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难,由简到繁,层层递进,让学生切实体会到数学的应用价值,有助于其应用意识的培养。

  4、总结收获,回顾提高。

  尊重学生、尊重学生的学习感受,教学为学生的学习服务,让学生畅谈学习收获和遗憾,使学习的氛围和谐,在和谐中发展。

  总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程,感受数学思考过程的合理性,进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验,逐步培养自主探索的意识和习惯,增强学习数学的自信心,教材把编制乘法口诀让学生去完成,留给学生更大的空间。

《7的乘法口诀》说课稿2

  各位评委老师:

  早上好!下面我将开始我的说课。今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。我将从以下七点介绍我对本节课的认识。

一、教材分析

  本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学,可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程,逐步熟记7的乘法口诀,能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法,同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。

二、学情分析

  本节课的教学对象是二年级学生。学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀,对编制口诀已有基本掌握。本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。

三、教学目标、重难点分析

  基于以上的教材、学情分析,我将本节课的教学目标定位:

  知识与能力:学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程,逐步熟记口诀,能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。

  过程与方法:能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘除法的含义。

  情感态度与价值观:培养简单推理及发现规律的能力,进一步感受与同学合作交流的价值,增强学好数学的信心。

  教学重点:理解7的乘法口诀的含义,熟记口诀。

  教学难点:理解7的乘法口诀的含义。

四、教法学法分析

  因为是低年段教学,教学中我注重直观教学,让学生开展小组活动,写一写、画一画、算一算、说一说,亲身经历7的乘法口诀编制过程。在信息技术高速发展的社会,孩子学习数学不仅仅通过教师教授,更多的通过自主实践、自主探究来获取知识,获得体验。作为学生的引导者和促进者,我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。

五、教学准备

  本节课前,为方便教学,教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。

六、教学过程

  为了使上述教学目标在课堂教学中得到切实落实,我预设了以下几个教学环节。

  ①创设情境,探求新知; ②深入认识,完善新知;

  ③巩固练习,强化新知; ④全课总结,拓展延伸。

  ①创设情境,探求新知:

  兴趣是激发探究欲望的基础,我以小船拼图的情境引入。

  1、看图说出加法算式、乘法算式和口诀。

  出示由七块三角形拼成的小船拼图,共4条,共有多少个三角形?

  加法算式: 乘法算式: 口诀:

  3-5分钟的铺垫使学生处于轻松愉快的状态下开始本节课的学习,激发学习兴趣,产生深入探究新知识的需要,在下面的环节中积极思考。

  ②深入认识,完善新知

  在这一环节中主要教学本节课的重难点。为了突破重难点,我安排了小组活动。

活动一:写出7句口诀

  师:7的口诀有几句?

  生:7句。

  师:请你在小纸片上写出7句口诀。

  时间:2分钟

活动二:在7句口诀中找出较容易的或者较难的一句,想想你是怎么编出这句口诀的,写在小纸片上。

  时间:2分钟。

  要求:7句口诀全部涉及到。

  注意:展示时要让其他小朋友听懂。老师在学生谈论思考过程中找特殊方法,如:同一句口诀不同方法得到、不同口诀同一种方法得到。

  【设计意图】:这种活动形式新颖,学生乐于思考,同时可启发学生通过多样的形式汇报,如:加法、乘法含义,乘法算式,乘加、乘减,画图。汇报中设计到乘加、乘减,与想想做做第1、2题相联系,并指出:记忆口诀时我们可以通过前一句或后一句口诀得到。

活动三:齐读口诀

  时间:半分钟。

  要求:在规定时间内完整地读口诀,看能读几遍。

  【设计意图】:师生共同经历了编制口诀的过程后,这一环节希望通过齐读,让学生对7的乘法口诀有一个整体的把握,并逐步熟记。齐读的过程中,提醒学生注意口诀应用汉字书写,这也是学生的易错点。

活动四:记忆口诀

  三七( ) ( )二十八 ( )七四十二

  七七( ) ( )三十五 ( )七十四 ( )

  ⑴2小组开火车说一说。

  ⑵学生自己说。

  ⑶1个学生说全部题目(计时)。

  ⑷同合作两人互相说。

  【设计意图】:采用对口令的游戏形式吸引学生注意,反复练习,让学生充分记忆口诀,逐步熟记7的乘法口诀,为后面运用口诀进行计算做铺垫。

  活动五:利用口诀进行计算。

  7×( )=21 6×( )=42 4×( )=28

  14=( )×2 ( )×7=35 49=( )×( )

  ⑴1组开火车说一说;⑵师生合作说一说。

  变式:6×7+7=□×□

  3×7-7=□×7+7=□×7

  【设计意图】:学习1-6的乘法口诀时,发现学生遇到形势多变的口算时易出现错误,所以这一环节我加入了这些题,有“()”在前面的,“()”在后面的及知道积,求两个乘数的。

  教师教学中注意时间分配,通过自主探究、同班分享等活动完善教学,使学生获得编制口诀、记忆口诀的活动经验,层层递进,有扶有放,这样才能尽量符合最近发展区理论及多元智力发展理论,也利于培养学生敏锐的观察力和独立思考能力。

  ③巩固练习,强化新知

  为了考查学生对口诀的掌握,我安排了书上63页的想想做做3、4、5。

  3、⑴看口诀想算式 ⑵看算式想口诀(加入乘法、除法算式)

  4、口算(计时)

  5、解决问题

  【设计意图】:本题考查学生运用口诀解决实际问题。

  学生的遗忘规律是先快后慢的,在新授内容完成后立即开展巩固练习,可以让学生更有效地学习。我想这样在一定程度上符合小学阶段学生的认知发展规律。

④全课总结,拓展延伸

  良好的习惯在教育教学中起着举足轻重的作用,我会整体梳理今天学习的知识脉络,学生说说今天的收获,还可以让谈谈自己学习的体会,评价一下自己的课堂表现,帮助学生形成及时总结的好习惯。同时我安排了一个活动:拓展延伸。拓展活动是为了让班级没有吃饱的孩子课后继续深入研究,这样的安排满足了不同层次学生的需要,符合“教学面向全体学生”这一理念。

七、板书设计

  板书是一节课凸现重点,彰显有点的精要部分,我觉得也许会在课堂上起着画龙点睛的作用。本节课,我将在课堂的自然生成中完善我的板书。

  7的乘法口诀

  一七得七 1个7 1×7 7×1

  二七十四 2个7相加 2×7 7×2

  三七二十一 3个7相加

  3×7 7×3 2×7+7 3×7-7

  四七二十八 4个7相加

  4×7 7×4 3×7+7 5×7-7

  五七三十五 5个7相加

  5×7 7×5 4×7+7 6×7-7

  六七四十二 6个7相加

  6×7 7×6 5×7+7 7×7-7

  七七四十九 7个7相加 7×7

  以上说课仅仅是我对本节课的一些教学设想。在实际教学中我将努力调动学生的主动性、创造性和发展性,及时调控学习过程。因为实践经验不足,说课中有很多欠缺甚至错误的地方,恳请各位老师批评指正,促进我自身业务水平的更好的发展,谢谢!

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