我的偶像_881字
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我有一个非常好的朋友，她不仅是我的小学同学，更是我的偶像，她便是吕梦媛。
她的个子不高，有一张樱桃小嘴，有着甜美的小酒窝。她因小时候高烧引起的小儿麻痹症，走路一瘸一拐的，当你看她艰难走路的样子，请你千万不要同情她，可怜她，这样她会很伤心的。她从来都没有觉的自己有残疾，她和大家都一样。她脸上时刻保持着微笑，看起来是那种非常自然的美，无论你有多么苦恼，只要看见她的笑脸便可以豁然开朗。
她虽然走路困难，但她的学习每次都排名前列，她不比我们聪明，但她对待学习比我们任何一个同学都认真，一丝不苟。她付出我们难以想象的毅力，她真的很会学习，上课时眼睛睁得和铜铃一样大，感觉耳朵像要竖起来一样，不放过老师讲的任何一个问题，一边听一边做笔记。下课时，你会听到她那银铃的声音，讲着幽默的笑话，笑得咯吱咯吱的。让我记忆犹新的一次，她因腿痛前一天晚上打针，早上上课瞌睡，她自告奋勇站起来，告诉老师她要站起来听课，一节课下来，她额头都是密密的汗珠，在同桌帮忙才坐下，我们全班都很感动，有的女生还哭了，她笑着说这是她听得最好的一节课记得有一次模拟考试，我们班的成绩都惨不忍睹，大家都垂头丧气，她望着自己的试卷，虽然退步很多，没有像某些人一样一把鼻涕一把泪的，更没有像那些死皮赖脸的同学还在哪儿笑嘻嘻的。而是仔细地一遍又一遍检查卷子，将错题认认真真地改了一遍，并将那些错题又记在了纠错本上，那一个下午她都在做这一件事后来紧接着的期末考试，她每一课的成绩都非常棒。
虽然她成绩特别好，但是一点儿也不骄傲，不论是谁向她请教，她都会一丝不苟地讲解，直到对方听懂为止。记得那次那天作业特别多，我们班的倒数第一在班上到处问一道题，可是一直都没有听明白，他去问吕梦媛的时候，她第一遍又一遍地讲。一边分析一边举例子，大概讲了五六遍，他终于听懂了。作为班级里的麻烦制造机，他从没有对任何一个人说过谢谢，吕梦媛应该是第一人。吕梦媛旁边一位同学不解地问到：他学习那么差，你给他讲题不是在浪费自己的时间吗？吕梦媛的那句回答到现在还记忆犹新：他虽然学习比较差，但是他也非常想追赶上大部队，我们应该帮助他，而不是无情地嘲笑，更不能歧视他。想到这里，我惭愧极了，因为当时他来问我的时候，我只是潦草地讲了一遍就不耐烦了。现在想起来，当时我真的是恨不得找个地缝钻进去。
吕梦媛的优点太多了，她是那么的坚强、勇敢、善解人意；她是我的好朋友、好老师，更是我的偶像，我相信，我一定会像她看齐，成为更好的自己！
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不知何时，我渐渐地喜欢上了宋词，迷上了最是潇洒的豪放派代表词人，那位温文尔雅的婉约派代表词人。他们两个人各具特点，写的词也让人看过一遍便喜欢上了。我喜欢他们的风格，喜欢他们对人生的态度，喜欢他们笔下的词。
“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆云。江山如画，一时多少豪杰……”听着这般大气的词，你们能猜到他是谁了吗?对，他就是我的偶像——苏轼。苏轼，字子瞻，号东坡居士。现在很多人都喜欢叫他苏东坡，其实我也喜欢叫他苏东坡，这样听起来比较有亲切感。
清代词论家徐钒谓评东坡词“自有横槊气概，固是英雄本色。”苏轼的词堪称前所未有，是宋词坛上的一代领袖。“这位伟人、奇人、可爱的人、可敬的人，一直到最后目送他在尘世间远去，眼睛里，始终充盈着感动和赞叹。”
他的出现，是偶然也是必然;他的才华，是凡人而有超凡;他的思想，出于瞬间而又影响深远;他的性格，既洒脱而又常人的一面。
在被贬的日子里，走到哪里，哪里都会有人民的爱戴，哪里都会有人民的赞赏与欣赏，性格的洒脱，让他获得无忧无虑，潇潇洒洒。
他，就是我的偶像之一，一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一位在政治上转唱反调的人，一位柔情万种的伟丈夫……
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!”这首词便是出自婉约派代表词人李清照之手的《声声慢·寻寻觅觅》。到这里，诗人经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病逝，金石书画全部消失，自己流落在逃难的队伍中。这首诗写满了她的愁。
我之所以喜欢她，是因为她的人格。她既有巾帼之淑;更兼须眉之刚毅;既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她总是在诗中把自己写成一个弱女子，把所有的胆义都给了诗。这就是我喜欢她的原因。
传统诗词，并非枯燥无味，只要用心去品味，就会很美。
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每个人都有自己的偶像，我的偶像是陶行知先生。
曾听人说过一个有关陶行知先生的故事。有一天，陶行知先生看见一个学生打人，就把打人的学生叫到了办公室。谁知这位学生刚到办公室，陶行知先生马上拿出一颗糖，递给学生，说：“这颗糖是奖励你的，刚才我叫你停手，你马上停了，说明你尊敬我。”接着，他又拿出一颗糖，说道：“这颗糖也是奖励你的，据我所知，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。”打人的学生说：“校长，我错了，我不应该打同学，就算他欺负女生，我也不能采取这样的手段。”陶行知听后，又拿出一颗糖，说：“这最后一颗糖是奖励你，你能认识到自己的错误，我很高兴。”
听完故事后，我不禁对这位教育家肃然起敬。是啊，有几个老师能做到像陶行知先生这样耐心对待学生呢？陶先生教育学生，并不是像有些老师抓到学生之后，不分青红皂白地训斥一顿。那样一来，学生错是认了，也只是“口服”，没有“心服”，自然是反感的居多，难免不继续犯错。说到底，只有学生口服心服了，才是真正的认错。
陶行知先生可贵的智爱之处，正在于他先是鼓励打人的学生，帮助他认识到在打人这件事中做得对的地方，还给他奖励，这样以来，一下子就拉近了与学生的距离。
陶行知先生还一种由点到面的能力。他了解事情的经过，不像其他的老师，只看到了点而看不到面，就只有对学生的一味训斥了。当时社会，能有这样的思想，能有这样的慈悲情怀，实是难能可贵。这些都是我视陶行知先生为偶像的原因。
先生的名字也很意思。据说陶行知先生一生中改过三次名。陶行知的父亲本给他取名陶文浚，但是大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，故取名“知行”。
43岁时，陶行知先生深刻地认识到“自从亲自到民间打了几个滚后，才觉得我们有好多主观的意见都是错的，没有效验的”，他提出了“行是知之始，知是行之成”的主张。当时，已经有人称他“行知先生”，因此他又萌生了改名的念头，于是便有了后来的陶行知。他还在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并正式改名为陶行知。
了解到陶行知取名字的这些心路历程后，我对先生的敬仰之情更加强烈了。一个人把一切都献给了教育事业，甚至连天天被人叫到的名字也始终与自己追求的教育梦想和事业联结在一起，这是一种多么执着的热情和宝贵的信念啊！
虽然陶行知先生早已去世多年，但他这个偶像的形象和不过时的教育理念一直印在我的心里。我希望自己长大以后也能成为像他一样不一般的教育家！