汉语拼音复习教学设计

2020-12-30

汉语拼音复习教学设计

  教学内容:

  人教版《语文》p.14

  预设目标:

  1、准确认读6个单韵母、10个声母。

  2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

  3、能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

  4、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。

  教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片

  课件、生字、词语卡片

  课时安排:两课时

  教学设计:

  第一课时

  一、我会读

  1、游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀,都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)

  2、小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)

  3、开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)

  4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?

  5、读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)

  6、同桌互抽卡片互读互听。

  二、我会写

  1、字母比较:

  两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的'老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。

  2、辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)

  3、再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)

  5、抄写字母

  天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?

  指名学生说。

  练习抄写,边抄写边小声读字母。

  三、看看读读

  过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!

  1、出示音节,拼读音节。

  2、课件出示喇叭图。

  3、你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)

  4、请你用喇叭来说一句话。

  5、其余三幅方法同上。(注意yī fu轻声读法,pù bù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)

  6、开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。

  四、拓展练习(机动)

  下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó(luó)bo

  第二课时

  课前操:b—d—p

  生起立,师喊口令。当b时,将右手叉右腰;当d时,左手叉左腰;当p时,右手放在头顶。看谁做得又快又正确!

  一、我会连

  1、小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它们的家吗?

  2、出示小动物图,图上画了哪六种动物?(说出名称)

  这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家。你们看,门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称?

  3、学生拼读音节(小组活动)

  (1)读音节,找出动物的家。

  (2)到动物家做客,路线怎么走?照“鸭,yā”的样子画一画,连的线要最短。

  4、作业点评。

  5、游戏:找名字。

  把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生,请戴头饰的学生上台说:“我的名字在哪里?”拿到相应卡片的学生上台拼读,带读。

  二、我会认

  1、我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!这不,邀请咱们一起到它们家做客呢!不过,它们还要先考考我们!

  2、出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。

  (我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……)

  3、用自己喜欢的方式读一读(如:同桌两人一个打乱顺序指,一个认,再互换练习;四人小组练习读字词;自己认读,再向同学展示)

  4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

  三、扩展活动

  游戏:“看口形,猜字母”

  教师做字母的发音口形,让学生猜;或一学生做口形,让大家猜;或学生做口形,让教师猜。

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