《门前的小树死了》教学反思

2020-12-30

《门前的小树死了》教学反思范文(精选3篇)

  身为一名人民老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的《门前的小树死了》教学反思范文,欢迎阅读与收藏。

  《门前的小树死了》教学反思1

  这篇课文语言浅显易懂,内容贴近生活,学生通过自学、小组合作交流等形式很快就掌握了课文的中心内容,在交流学习内容时,多数学生能够畅所欲言,发表自己的见解,但是也有少数学生缺乏独立思考、创新思考的意识而人云亦云。

  当我告诉大家这是一位和同学们年龄相仿的小作者写的调查报告,同学们有的羡慕、有的惊讶、有的怀疑,但更多的同学表示自己也能写出这样的文章。对于要开展拓展实践活动,学生们的兴趣很高。当大家就调查什么展开讨论时,我发现学生要调查的问题不太集中,也缺乏代表性、针对性,可能是由于他们平时对生活的观察和积累不够。同时也体会出让学生能够从平常的小事发现不平常的事,是老师应当引导孩子们去做的。

  于是我布置学生课下先进行一段时间的有意观察,然后再确定调查内容。一周后,各小组的调查内容集中上来了,有要调查社区的垃圾问题的,有要调查张贴小广告的等等,我详细询问了各组的准备工作、人员分工和调查方法,并提出了一些建议。学生陆续开展活动了。

  10天后,各小组将调查的资料进行整理,每组写了一份调查报告。虽然手笔还显稚嫩,但我在听完每组宣读的报告后,发觉学生通过调查、实践、分析、总结等活动,从中学到了很多知识,提高了观察事物、分析问题的能力。于是,我欣喜地在每个学生的作品上印上了一枚笑脸章。

  《门前的小树死了》教学反思2

  教学目标

知识与能力:

  1.正确认读本课13个生字,掌握11个要求会写的生字。

  2.有感情的朗读课文,理解作者情感的变化。

  3.培养学生留心身边事物,多角度思考问题、分析问题的能力。过程与方法:独立阅读

情感态度与价值观:

  激发学生对绿色生命的关爱之情。

  教学重点:培养学生留心身边事物,多角度思考问题、分析问题的能力,激发学生对绿色生命的关爱之情。

  教学方法:独立阅读

  教学准备:课件

教学过程

设计意图

一、从预习入手,明确本节教学目的

  1.了解作者怎样观察,又是怎样真实、具体地描写门前那棵小树的。

  2.自学生字新词。

  3.想想门前的小树怎么会死去呢?

二、初读课文,理清文章脉络。

  1.初读课文时,可通过组织学生自由度、同桌互读、指名读等方式达到正确、流利的朗读课文的目的。

  2.读文后,为了让学生清楚的把握文章的脉络,可让学生说说“课文是从哪几个方面写得”,以便从整体出发,把握作者的叙述思路。

  (需要提醒的是,由于本文的体例、写作方式和常见的文体不同,学生拿到课文后需要有一个熟悉的过程,因此教师要给学生充分的时间接触文章。)

三、细读课文,突破疑点。

  这一环节,教师可组织学生就开始时提出的不理解的或感兴趣的问题进行探究,并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。

  教学中,教师要关注学生是否能静下心来倾听别人的发言,并鼓励他们对不同的意见展开讨论,让学生的思维在不断的碰撞中迸溅出智慧的火花。但教师要特别关注哪些听不进别人观点,一味坚持己见的学生。如果学生的观点有违价值观,教师则不可盲目鼓励,也不要一味打击。

  在学生交流读书感受、阐述见解时,教师还要注意引导学生,通过有感情的朗读表达出自己的理解。学生每谈到一处,都可以回到这句话让学生再读读,谈一谈新的感受和体会,加深情感体验。也可以问问“文中哪些地方给你留下了深刻的印象?哪些地方出乎你的意料?”但切忌过多的纠缠于内容的分析,上成科学课或思想品德课。

  要注意的是,本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以,在教学中还要引导学生体会作者的表达方式,学着运用。为了加深对课文内容和表达形式的理解,可以拓展阅读其它的与文本表达方式类似的文章。但要注意选文程度的身前要与学生的阅读能力相适应。

四、积累与拓展

  本课虽是略读课文,又是小学生之作,但表达简练,用词准确。在充分交流阅读体会后,可以引导学生开展一次社会调查活动,试写一些调查报告。

五、识字与写字。

  本课要求认识的'13个生字,多数字形较复杂。教师可以引导学生交流记字的方法,适时表扬那些识字多,记字快的学生,培养学生主动识字的意识。对于生字表中没有列出的一些难认的字,或学生以往学过而现在又忘记的字,教师要引导学生运用一掌握的识字方法,如看拼音,查字典,请教别人,或在语境中猜读等方法识记。

  “耐”“垃”“污”“贩”都是左右结构的字,但要注意这四个字占格各不同:“耐”左宽右窄;“垃”和“污”左窄右宽;“贩”则左右相同。老师也可问问学生:“你还知道有哪些字是这样的?”教师可告诉学生这是中国汉字的一种结构特点,对学生进行汉字文化的教育。奖”字的又上部是“夕”,不要少点。

六、作业

  1、留心你周围的生活环境,也像小作者一样做一项调查,并试着写一份调查报告。

  2、中年级的学生具有了一定的自学能力,学会正确的引导孩子们利用课余时间做好课前预习,这样有利于学生更好的学习课文。

  3、教师只有给学生充分的时间接触文章,学生才能更好的学习文章。

  4、要引导学生在集体与个人的思维交锋之中,学会求大同小异。

  5、目的是激发学生的创作欲望和社会责任感,同时也意在培养学生的观察、分析能力。

  6、教会学生在语境中猜读识记的方法,对学生进行汉字文化的教育。

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